내용

1. 절차

1.1 표적행동의 확인

1.2 선행자극의 역할

1.3 후속자극의 역할

1.3.1 행동율 증가시키기

1.3.2 강화인의 선택

1.3.3 토컨의 사용

1.3.4 자기강화

1.3.5 강화계획

1.3.6 행동율 줄이기

2. 선행자극과 후속자극 효과의 분석

2.1 행동관찰과 기록

2.2 정반응율의 계산하기

2.3 반응속도의 기록하기

2.4 반응류(class)에 관한 표시

   2.4.1 표집행동(behavloral probes)

   2.4.2 대수 그래프화 기술

3. 교수목표의 설정

  3.1 행동목표 진술 조건

   3.1.1 해야할 행동진술

   3.1.2 조건진술

   3.1.3 정확한 진술

  3.2 치료목표의 형태

  3.3 과제분석

4. 프로그램화 교수

  4.1 선행자극의 조종

  4.2 후속자극의 조종

  4.3 준거검사 (criterion tests)

  4.4 교수프로그램의 판정과 확인

  4.5 교수 프로그램의 실행

5. 전이와 유지

  5.1 자극 일반화

   5.1.1 음소 전후관계에서 자극 일반화

   5.1.2 상황 배경에서 자극 일반화

  5.2 바른반응 사용의 유지

■ 과제 및 퀴즈, 토의 사항

1. 행동수정 접근법에서 단서와 촉진의 정의를 내리시오.

2. 행동수정 기법의 장점에 대해서 설명하시오.

3. 행동수정 접근법을 적용하기 위한 절차에 대해서 설명하시오.

4. 행동수정 접근법을 적용하기 위한 치료목표를 가상으로 서술해 보시오.

■참고문헌

- 이성진 외(1981). 행동수정의 기법Ⅰ, Ⅱ. 교육과학사.

- 여광응, 정용석(1995). 인지적 행동수정의 통합적 접근. 양서원.

- 석동일(1999). 조음 및 음운장애 치료. 대구대학교출판부.