협동학습의 개념

협동학습은 전통적인 소집단 학습의 단점을 해결하고 학습자간에 협력적인 상호작용을 촉진하여 학습의 극대화를 도모하고자 하는 수업 방법이다. 따라서 학습 활동을 상호작용이 이루어지도록 구조화하며, 모둠 구성원이 서로 가르치는 학습 활동이 일어나 학생 개인차에 따른 개별화 학습에도 매우 효과적이다.

슬라빈은 ‘학습능력이 각기 다른 학생들이 동일한 학습목표를 향해 소집단 내에서 함께 활동하는 수업방법이다.’라고 했다. 여기서 ‘전체는 개인을 위해, 개인은 전체를 위하여’ 라는 태도를 갖게 되고, 모둠 구성원들이 성공적인 학습을 위하여 서로 격려하고 도움을 줌으로써 학습 부진을 개선할 수 있다. 장애아동의 낮은 자존감들을 서로 돕고 격려함으로써 학습상황에 대한 애착이 생기게 된다.

또한 여러 연구 문헌의 내용을 정리하면 다음과 같다.

첫째, 협동학습은 모둠 구성을 통한 협동 전략을 사용하여 궁극적으로는 개별 학생의 학업 성취도를 향상시키기 위한 학습 방법이다.

둘째, 학생들에게 얼굴을 맞댈 수 있을 만한 모둠에서 함께 학습할 수 있는 기회를 제공해 주어 학습 분위기 조성, 사회적 역할 훈련, 의사 소통 기술 습득, 사고력 개발 등 다양한 영역에 걸친 교수 전략이다.