지능검사의 중요한 기능은 아동의 지적발달의 수준을 알아보는데 있다. 손쉬운 방법으로는 일상생활에서의 관찰이나 문답에 의해서도 아동의 지적 수준을 짐작할수 있지만, 그것은 평가자의 주관적인 평가 이므로 객관성이 결여 되어있다. ( 주위 상황이나 문답 방법에 따라 다르게 결과가 나타 날수 있다. ) 그러므로 지능을 정확히 측정하려면은 표준화 된 지능검사 도구를 사용해야 한다. 표준화된 지능 검사를 실시함으로, 개개인의 지능을 정확히 측정 할수 있을 뿐만 아니라, 다른이의 검사결과와 비교 평가를 할수 있다.
그리고 지능검사는 대개 몇 개의 소검사로 구성되어 있으므로 각 소검사의 점수를 비교, 분석해 보면 지적구조상의 발달상태를 파악 할수 있다. 어떤지적 능력이 더 발달하고 어떤지적 능력이 뒤떨어져 있는가를 알수 있다. 따라서 지능검사의 기능은 지능을 측정함으로써 개인간의 차이를 알아보는 동시에 개인내 차이를 파악할 수가 있다.
나아가서는 지능검사의 결과를 토대로 영재아동 및 지체아동과 같은 특수 아동을 분류 하고 그들에게 적합한 교육 및 치료 프로그램을 고안, 작성 하는데 도움이 된다.
2. 지능의 정의
1) 지능의 정의
: 지능은 일상생활에서 널리 사용되는 개념으로 대표적인 지적 특성이다.
( Wechsler의 경우 지능을 '목적을 가지고 행동하고 합리적으로 생각하고, 자신의 환경을 효율적으로 다룰 수 있는 개인의 능력'이라고 정의하였다.)
( Sternberg 정보처리관점 : 개인이 과제에 접근하는 방법을 반영하는 정보 처리 기술 )
2) 일반적으로 지능은
- 새로운 환경에 적응하는 능력. ( 지능 -> 전체적 , 적성 -> 부분적 )
- 학습하는 능력 ( 선천적: 지식획득능력, 후천적: 지식, 환경 )
- 추상적인 사고력,
- 문제 해결력 등으로 표현할 수 있고,
3) 종합적으로 말하면 지능이란
어떤 목적을 향하여 행동하고 합리적으로 사고하여 환경을 효과적으로 다루는 유기체의 집합적 정신에너지라 할 수 있다.
* 두뇌 영역 : 좌뇌 (언어, 분석처리 능력), 우뇌 (동작, 통합적 처리 능력)
* 죄뇌 (서양 : 단계적, step by step) , 우뇌 (동양 : 단순, one touch), 한국인 ( 좌뇌 )
3. 유아/아동용 그림지능검사( P.T.I ) 도구.
1) 한국판 그림지능검사 ( K- P.T.I ) 검사 연령 : 만 4세 ~ 7세 .
2) 구성 :
- 검사도판 ( 가로,세로 26cm 그림판 : 125 매 )
- 보기카드 ( 가로,세로 5cm 그림판 : 41 매 )
- 검사 지침서
- 기록용지
- 검사도구 보관가방
3) 그림지능검사( P.T.I )의 장점
(1) 검사문항과 응답 선택지가 전부 그림으로 되어 있기 때문에 주위가 산만한 학령전 아동이나 학습에 흥미가 없는 아동들 에게도 쉽게 검사에 끌어 들일수 있다.
(2) 질문이 간단하고 그에 응답은 손가락이나 눈짓으로 해도 되기 때문에, 간단한 지시를 이해 할수 있는 아동이면 누구나 아는 것을 충분히 나타낼수 있다.
(3) 대형 그림 카드 뒷면에 문제가 적혀 있어 검사실시가 간편하고, 응답은 사선지로 되어 있어 채점도 간편하고 객관적이기 때문에 교사, 치료전문가, 학부모등 누구나 3 ~4회정도 연습하면 쉽게 실시 하수 있다.
(4) 질문에 대한 응답은 그림을 보고 손가락이나 눈짓으로 해도 되기 때문에, 만 4 ~ 7세 아동이면 정상아동 및 장애 아동 모두에게 사용 가능하다. 따라서 P.T.I 는 교육용으로도 쓰이고 임상용으로도 쓰인다.
(5) P.T.I 는 지능지수( IQ : Deviation IQ )와 정신연령( MA : Mental Age )의 두가지 규준을 작성해 두었으므로 아동의 지능수준이 ”또래의 집단에서 어느수준에 있는가 ?”를 알수 있고, 동시에 “몇살 정도의 지능수준 인가 ?”를 알수 있다.
(6) 일반 지능 검사로는 지적 측정이 어려운 정신 박약아 등의 정신연령( M.A )이나 IQ 도 쉽게 추정 할수 있다.
(7) P.T.I 는 개인용 지능검사 이므로 지적능력을 측정하고 동시에, 관찰을 통해 여러가지 성격적, 정서적 특성에 대한 참고 자료를 얻을수 있다.
4. 검사 실시 고려사항.
1) 일반적 고려 사항.
(1) 검사자는 사전에 검사에 대한 상세한 지식과 충분한 훈련을 쌓아야 한다.
(2) 사전준비를 소홀히 해서는 안된다.
(3) 검사자와 아동간에 래포 형성, 유지 되어야 한다.
(4) 실시 및 채점방법은 실시요강에 기술된 표준절차를 엄격히 따라야 한다.
2) 사전준비
(1) 검사장소
- 분위기가 조용하고 아늑한가 ?
- 책상과 의자는 아동에게 알맞은 크기인가 ?
- 책상과 크기는 검사도판 및 보기카드를 제시 하는데 충분히 넓은가 ?
- 주위에 아동의 주위 집중을 방해 할만한 물건들은 없는가 ? (예: 전화, 장남감 등)
- 검사실 분위기가 어색하고 부담감에 의해 긴장감을 주지는 않는가 ?
(2) 검사도구
: 검사에 필요한 자료들은 빠진 것은 없는가. (그림카드, 기록용지, 필기도구 등)
(3) 부모님 배석문제
: 아동이 부모와 떨어지는 것에 대한 불안 때문에 검사실시가 불가능한 경우, 부모는 아동의 뒷편에 앉도록 하여 불안감을 해소해 준다. 이때 아동에게 뒤에서 정답에 대한 언지를 주지 않도록 사전에 부탁을 드려야 한다. 어느정도 진행되어 아동이 자신감이 생기면 부모님을 슬며시 나가 있도록 해도 된다.( 검사는 검사자와 아동, 단둘이서 검사를 하는 것이 바람직하다.)
(4) 래포 (Rappot) 형성과 유지
: 래포형성은 가장 중요하다. 검사자와 아동간에 불안과 불신을 없애고 편하고 우호적으로 목적하는 검사실시 할수 있도록 관계를 유지하는 것을 말한다. 일반적으로 아동이 검사실에 들어오면 수줍어하고 불안해 하기 때문에 이런 거부감을 없애기 위하여 따뜻하게 맞아 나이, 혹은 같이 온사람, 오는 길에 한일을 가볍게 물어 보면서 검사실시를 한다.
(5) 표준 절차의 준수
: 검사실시 와 채점도 “검사실시요강”에 적혀 있는 표준절차를 엄격히 따라야 한다.
아동이 몹시 지루해 검사를 진행 하는데 무리가 있다고 판단되는 경우에는 쉬었다 하거나, 2~3회 나누어 실시해도 무방하다. 그러나 그때마다 아동의 신체적, 심리적 상황을 자세히 적어 두었다가 결과 해석에 참고 하도록 한다.
( 주위: 검사실시시 연속하여 6문장 오답시 검사 중지를 하고 다음 단계로 넘어 간다. )
3) 검사실시상 주의점
(1) 검사실시는 실시요강과 기록용지에 적혀 있는 차례대로 실시하도록 한다.
- 어휘능력검사
- 형태변별검사
- 상식 및 이해검사
- 유사성찾기검사
- 크기와 수개념검사
- 회상능력검사 순으로 한다.
(2) 문제 카드의 제시
- 검사자는 검사도구를 사이에 놓고 아동과 마주 앉는다.
- 검사도판은 카드 뒤에 적혀 있는 (검사자) 의 표지가 검사자쪽을 향하게 하고, (아동) 의 표지는 아동쪽으로 향하도록 놓는다.
- 보기카드는 아동의 “오른손”으로 지적 할수 있도록 아동의 “오른편”에 놓는다.
(3) 질문방법과 검사도중의 격려
각문항의 질문은 검사도판 뒷편에 인쇄되어 있으므로 질문을 미리 슬쩍 보고서 대화 하듯이 자연스럽게 읽어 주면 된다.
성급하게 답하는 아동이 있으므로 검사자는 맨위 그림부터 아동이 보는 시계방향으로 그림을 하나씩 가리키며, “ 여기 4개 그림이 있지요, 그림을 하나식 잘 살펴보아요, 여기에 있는 그림중에 ㅇㅇㅇ를 찾아보세요.” , “ 잘보았으면, 그러면 자 ㅇㅇㅇ는 어느것이지요” , “찾았으면 나한테 가리켜줘봐요” , 라고 말한다.
계속적으로 “참 잘하는구나“ , “ 잘할수 있어”등 격려를 해주며 검사를 실시 한다.
4) 채점 기록 방법
각 문항에 대한 반응의 기록은 아동이 지적한 해당 그림의 위치를 기록지에 그대로 체크표시를 해나간다. 이때 주위해야 할점은 그림카드(검사도판)와 기록지 방향을 같게 하여 아동의 반응을 틀리지 않게 기입해야 한다.
5. 유아/아동용 그림지능검사 ( P.T.I ) 실시 항목.
1) 어휘검사 (25문제) : 언어이해도 검사.
아동이 이전에 배운 낱말의 뜻을 얼마나 알고 있는냐 측정.
( 낱말을 나타내는 그림을 보여주고 해당 낱말에 맞는 그림을 검사도판에서 골라 내도록 한다.)
* 이그림을 보세요, 여기 이런 그림이 무엇인지 잘 생각해 봐요,,, “여기그림에서 ( 베개 )를 찾아 보세요…”
2) 형태변별 (21문제) : 지각능력 / 조직능력 검사.
같은형태와 비슷한 형태간 차이를 찾는 지각능력/ 미완성 형태를 머리속에서 완성하는 조직능력 검사,
( 일상생활에서 흔히 볼수 있는 그림을 보기카드를 먼저 보여주고 같은 그림을 검사도판 에서 골라 내도록 하는 것 과 도판의 미완성 그림을 보기카드에서 찾아 내도록 한다. )
* 먼저 내놓은 보기카드 옆에 형태변별의 검사도판을 나란히 놓는다. “ 여기 있는 큰카드의그림(검사도판)을 하나씩 잘보고 이 작은 카드(보기카드)에 있는 그림과 똑 같은 것을 찾아보세요…”
3) 상식 및 이해 (23문제) : 주위환경에 대한 민감도 검사
아동이 성장하는 동안 문화적, 교육적 배경(주위환경)에 관한 습득해온 지식과 일반적인 상식을 알아보는 검사.
( 검사도판에서 지문을 읽어주며 4개 그림중 지문에 맞는 1개그림을 찾도록 한다. )
* 여기 그림이 네게 있지요 ? 여기있는 그림중에서 ( 비를 맞지 않게 해주는 것 )을 찾아보세요… )
4) 유사성 찾기 (18문제) : 추상화능력 검사.
사물간의 내포된 공통요소 알아내는 추상화 능력을 측정하는 검사.
( 검사도판에서 나머지 3개와 다른 사물의 개념을 가진 1개 그림을 골라 내도록 한다. )
* 여기 있는 네게의 그림중에서 다른 그림 하나를 찾아보세요,
5) 크기 와 수개념 (25문제) : 수학적 추리능력 검사.
사물의 크기의 지각 및 재인능력, 숫자의 기호인지 및 이해, 숫자 세기 등을 통해 기호 적인 산수문제를 푸는 능력을 측정한다.
( 검사도판에서 지문을 읽어주며 4개 그림중 지문에 맞는 1개그림을 골라 내도록 한다. )
공지사항 
출처 :한국심성교육개발원상담실
