2008년 장애아돌보미 양성교육 교재 ↑ 압축파일을 2개 모두 받으신 후 care.alz 압축을 풀면 됩니다.
출처 : 보건복지가족부위탁 중앙건강가정지원센터 자료입니다.
일반인들이 장애아동을 전반적으로 이해하는데 좋은 자료입니다.
장애아 돌보미 양성교육 안내 3 양성교육 미리보기 15 1장 장애아 돌보미 사업의 의의와 돌보미 역할 39 2장 장애 부모 정서 및 장애가족 지원의 이해 49 3장 돌보미의 가족지원과 조력사항 61 4장 장애 아동의 형제자매 이해 73 5장 아동발달과 부모의 역할 83 6장 인권과 아동 95 7장 지적장애아동의 이해 111 8장 뇌병변 아동의 특성이해 119 9장 전반적 발달장애 (자폐성장애)아동의 이해 127 10장 정서 ? 행동장애 아동의 이해 143 11장 시 ? 청각 중복 장애의 이해 155 12장 장애 아동 일상생활 훈련 Ⅰ (착탈의 화장실사용 관련 기술) 165 13장 장애 아동 일상생활 훈련 Ⅱ (식사 관련 기술) 175 14장 장애 아동의 의사소통 지원 193 15장 장애 아동의 사회성 지도(놀이 지도) 209 16장 지역사회 적응기술지도 229 17장 장애아동의 행동특성의 이해 및 성교육 241 18장 문제행동 중재를 위한 긍정적 행동지도 257 19장 위험 및 안전관리 267 20장 장애아돌봄관련 토의 질의응답 사례 279 ?부록: 전국 사업시행기관 연락처 287
표 Ⅰ-1. 장애인 현황 41 표 Ⅰ-2 2005년 장애인실태조사, 보건복지가족부 41 표 Ⅱ. 자폐성장애아동 가족지원 프로그램 구성요소(최민숙, 2002, 재인용) 56 표 Ⅲ. 가족욕구 척도 65 표 Ⅳ-1. 국제인권장정에 따른 인권의 분류와 내용 96 표 Ⅳ-2. 인권의 변화 97 표 Ⅴ-1. 청력정도에 따른 분류 및 언어이해 정도 157 표 Ⅴ-2. 청력에 따른 언어특징 및 이에 따른 교육지원 159 표 Ⅵ-1. 신변처리 발달기술 166 표 Ⅵ-2. 기본 신변자립기술 169 표 Ⅶ-1. 연령별 식사기술 발달순서 175 표 Ⅶ-2. 발달에 따른 음식물 조리형태 178 표 Ⅷ-1. 월령에 따른 유아기 언어 표현의 예시 194 표 Ⅷ-2. 청력손실정도에 따른 들을 수 있는 소리 정도 196 표 Ⅷ-3 언어 발달 단계별 자연적 접근 활동 198 표 Ⅷ-4. “누구”의문사에 대답하기 201 표 Ⅷ-5. 그림을 보고 사물의 이름을 말하기 202 표 Ⅷ-6. “의자에 앉아요.”를 모방하기 203 표 Ⅷ-7. “물 마셔요”를 모방하여 말하기 204 표 Ⅷ-8. “흔들어”를 모방하기 205 표 Ⅷ-9. 하고 싶은 것을 두 단어로 말하기 206 표 Ⅸ-1. 주요 장난감 목록 214 표 Ⅸ-2. 발달 영역별 놀이 활동표Ⅸ-2. 발달 영역별 놀이 활동 221 표 Ⅹ-1. 가게 이용하기 지도할 때에 관련되는 기술의 예 231 표 Ⅹ-2. 패스트푸드점 이용하기 과제분석의 예1 233 표 Ⅹ-3. 패스트푸드점 이용하기 과제분석의 예1 234 표 Ⅹ-4. 아빠와 함께 패스트푸드점 가기 결과 기록표 235 표 Ⅹ-5. 음료수 자판기 이용하기 237 표 Ⅹ-6. 슈퍼 이용하기 과제분석의 예 238 표 ?-1. 문제행동의 목적 258 표 ?-2. 문제행동 지원의 우선 순위 259 표 ?-3. A-B-C분석의 예 259 표 ?-4. 문제 행동 지원 계획을 위한 조사 260 표 ?-5. 선행사건, 문제행동, 후속결과, 문제행동의 목적의 관계에 대한 예 261 표 ?-6. 대체행동 지도의 예 262 표 ?-7. 행동 지원 계획의 예 262 표 ?-8. 지원계획 평가의 예 263 표 ?-1. 투약시 확인사항 273 표 ?-2. 투약법 274
그림 Ⅰ 아동의 진단 이후 부모가 겪는 심리적 적응과정 52 그림 Ⅱ-1. 발달을 촉진시킬수 있는 요인 87 그림 Ⅱ-2. 발달의 어려움을 초해할 수 있는 위험요인 87 그림 Ⅲ-1. 복합적으로 나타나는 양상들 134 그림 Ⅲ-2. 자폐의 신경생리학적 손상과 관련 장애들 135 그림 Ⅲ-3. 종합적이고 총체적인 중재 내용 136 그림 Ⅲ-4. 자폐성 발달장애아의 의사소통 선수기술 137 그림 Ⅳ. 청각기관의 구조 158 그림 Ⅴ-1. 화장실 사용을 가르치기 위한 시각적 단서제공의 예 167 그림 Ⅴ-2. 양치질하기를 가르치기 위한 시각적 단서제공의 예 168 그림 Ⅴ-3. 화장실 사용 관련 행동지도 그림카드 171 그림 Ⅵ-1. 편식 개선방법의 예 177 그림 Ⅵ-2. 보상과 또래매개 등을 활용한 편식 개선의 예 177 그림 Ⅵ-3. 일상생활 자립기술 지도과정의 예 177 그림 Ⅵ-4. 아기 먹이기 자세 181 그림 Ⅵ-5. 앞에서 보조하기 183 그림 Ⅵ-6. 옆에서 하는 보조 184 그림 Ⅵ-7. 여러 가지 숟가락 185 그림 Ⅵ-8. 컵 187 그림 Ⅶ-1. 하루 일과표 198 그림 Ⅶ-2. 규칙 설명 198 그림 Ⅷ-1. 다양한 놀이활동을 유도하는 환경 217 그림 Ⅷ-2. 특성을 활용한 학습 행동 촉진의 예 217 그림 Ⅷ-3. 아동의 학습동기를 촉진하는 반응적 놀이 환경구성 219 그림 Ⅷ-4. 최소장면에서 복합장면으로 점차적 놀이의 이동 220 그림 Ⅷ-5. 가정에서 활용 가능한 감각 자극 놀이 활동의 예시 222 그림 Ⅸ-1 L 점에 들어간다 232 그림 Ⅸ-2. 주문할 햄버거를 선택한다 232 그림 Ⅸ-3. 돈을 낸다 232 그림 Ⅸ-4. 빨대를 꺼낸다 232 그림 Ⅸ-5. 물휴지를 꺼낸다 233 그림 Ⅸ-6. 쓰레기를 버린다 233 그림 Ⅹ. 의사소통판 244
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