장애학생을 위한 보완·대체의사소통 지도
연구자 : 정해동(국립특수교육원)
김주영(국립특수교육원)
박은혜(이화여자대학교)
박숙자(연세재활학교)
국립특수교육원
목 차
제1부 보완·대체의사소통의 개관 1
제1장 보완·대체의사소통의 개요 3
1. 보완·대체의사소통의 정의/4
2. 보완·대체의사소통의 적용 대상/5
3. 보완·대체의사소통의 목적/6
4. 보완·대체의사소통의 발전 과정/9
제2장 보완·대체의사소통 체계 19
1. 상징체계/19
2. 보완·대체의사소통의 유형/26
제3장 보완·대체의사소통 전략 41
1. 보완·대체의사소통 교육을 위한 준비/41
2. 보완·대체의사소통 교육 지침/45
3. 보완·대체의사소통 교육의 과제/46
4. 보완·대체의사소통 지도 사례/47
제2부 보완·대체의사소통의 중재 55
제4장 보완·대체의사소통의 진단 56
1. 보완·대체의사소통 진단의 목적 및 원칙/56
2. 보완·대체의사소통 진단 모델/58
3. 참여 모델에서의 진단 체계/59
제5장 보완·대체의사소통의 초기 중재 90
1. 의사소통 기회의 평가와 중재/91
2. 비상징 시기의 의사소통 교수/96
3. 상징 시기로의 전이/106
제6장 발달장애학생을 위한 중재 113
1. 발달장애의 정의/113
2. 발달장애학생의 의사소통 특성/118
3. 정신지체학생을 위한 중재 전략/122
4. 자폐학생을 위한 중재 전략/151
제7장 감각장애학생을 위한 중재 167
1. 감각장애의 정의/167
2. 감각장애학생의 의사소통 특성/170
3. 시각장애학생을 위한 중재 전략/173
4. 중복(농·맹) 감각장애학생을 위한 중재 전략/181
제8장 지체부자유학생을 위한 중재 187
1. 지체부자유의 정의/188
2. 지체부자유학생의 의사소통 특성/189
3. 지체부자유학생을 위한 중재 전략/193
참고문헌 217
부 록 244
1. 보완·대체의사소통 보조도구/245
2. 스위치를 이용할 수 있는 장난감/259
3. 간단한 의사전달용 하드웨어와 스위치/261
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공지사항 
장애학생을_위한_보완·대체의사소통_지도.hwp
