제1부 교육공학과 특수교육공학

제1장 교육공학 및 특수교육공학 기초
제1절 교육공학의 정의 및 영역
제2절 특수교육공학의 정의 및 영역


제2부 교수-학습이론

제2장 특수교육공학의 인식론적 기반
제1절 객관주의
제2절 구성주의


제3부 접근성

제3장 접근성에 대한 이해
제1절 정보접근권
제2절 시설 및 설비에 대한 접근권

제4장 보편적 설계와 보편적 학습설계
제1절 보편적 설계
제2절 보편적 학습설계


제4부 매체와 컴퓨터의 활용

제5장 특수교육과 교수매체의 활용
제1절 교수매체의 개념과 기능
제2절 교수매체의 분류와 선택
제3절 매체연구

제6장 특수교육과 컴퓨터의 활용
제1절 컴퓨터 보조수업
제2절 멀티미디어 활용수업
제3절 교육용 소프트웨어의 선정과 평가

제7장 ICT 활용교육
제1절 ICT와 교육
제2절 ICT와 특수교육


제5부 보조공학

제8장 보조공학의 이해
제1절 보조공학의 정의 및 이점
제2절 보조공학의 사정 및 유형

제9장 발달장애 및 지체장애 학생을 위한 보조공학
제1절 발달장애 학생을 위한 보조공학
제2절 지체장애 학생을 위한 보조공학

제10장 감각장애 학생을 위한 보조공학
제1절 청각장애 학생을 위한 보조공학
제2절 시각장애 학생을 위한 보조공학

제11장 의사소통장애 학생을 위한 보조공학
제1절 보완대체 의사소통의 기초
제2절 보완대체 의사소통 체계


제6부 최근 동향과 전망

제12장 특수교육공학의 최근 동향
제1절 유비쿼터스 러닝
제2절 블렌디드 러닝
제3절 디지털교과서