영유아는 색깔, 소리, 냄새, 맛, 감촉 등을 통해 즐겁고 의미 있는 최초의 경험들을 하게 된다. 어린 아동들은 외부세계를 논리적인 사고보다는 직관을 통하여 총체적으로 받아들이기 때문에 구체적인 감각을 통한 경험의 축적은 이후 아동의 전반적인 발달에 지대한 영향을 미친다. 특별히 신체적, 정신적 손상들에 의해 감각자극의 기회를 덜 갖기 때문에 외부세계에 대해 경험할 기회가 상대적으로 적은 장애아동의 경우 만지고, 보고, 듣고, 맛보고, 말해볼 수 있도록 아동에게 친숙한 사물과 상황들을 이용하여 놀이와 게임을 계획할 필요가 있다. 감각세계에 대한 탐색을 강화하기 위한 놀이와 게임을 구성할 때는 다음과 같은 사항들을 고려한다. 첫째, 아동의 호기심을 자극하도록 노력한다. 호기심은 새로운 경험들을 탐색하도록 부추기는 원동력이 된다. 친숙하고 낯익은 사물과 상황에 아동이 관심을 가지고 다가갈 만한 뭔가 신기한 요소(맛, 색, 냄새, 모양, 소리등)를 포함시켜본다. 둘째, 매일매일의 일상활동들을 감각놀이를 위한 기회로 활용한다. 일상생활 속에서 특별한 도구와 상황을 구성하지 않고도 아동이 익숙한 환경에서 편안하게 감각을 학습하게 할 수 있다. 셋째, 아동이 감각자극을 탐색하고자 할 때, 가족구성원들이 함께 참여하도록 한다. 아동의 연령과 능력에 상관없이 많은 활동들이 가족 구성원 모두에게도 유익하고 재미있을 것이다. 이러한 재미와 즐거움은 아동이 감각자극을 탐색하고 학습하고자 하는 동기를 강화할 뿐 아니라 감각을 경험할 시간을 증가시킨다. 넷째, 아동이 보이는 특정질감에 대한 거부반응-촉각적 방어-에 대해 관심을 갖는다. 사물에 대한 느낌의 해석이 아동에 따라 다를 수 있음을 인식하고 아동의 반응을 잘 관찰하므로써 새로운 아이디어나 활동의 변형이 요구되는 지를 판단하도록 한다. 다섯째, 활동을 지속하는 동안에는 제스처와 발성등을 사용하여 그 활동에 관련된 언어들을 좀더 많이 표현하도록 유도한다.
1. 만지고 말하기 게임
1) 문지르고 다독이기 게임 이러한 게임들은 자녀의 감각을 일깨워주고 자기인식을 향상시키며 신체부위의 명칭과 기능을 학습하는 데 도움이 된다. 아동을 담요로 감싼 후 특정 신체 부위를 노출시키고 로션, 크림, 분 등을 바르면서 신체 명칭을 말해주기 게임, 분무기로 신체 부위에 물을 뿌리고 닦아보기 게임, 다양한 신체부위를 간지럽히고 불면서 이름을 말하는 게임, 아기 체조 등을 예로 들 수 있다. 이때, 형제 자매도 동참하여 교대로 역할을 바꿔볼 수 있다.
2) 모빌 만들기와 놀이법 모빌은 아동의 눈, 귀, 신체 협응을 돕는다. 부드럽고, 매끄럽고, 거칠고, 딱딱한 질감등을 탐구하도록 돕기 위해 식탁의 다리나 의자, 아기침대 등에 양쪽으로 줄을 묶고서 야채솔, 냄비뚜껑, 나무실패, 종, 장난감, 인형, 스카프 등을 매달아 아동이 누워있는 상태에서 붙잡기, 만지기, 차기, 두드리기, 흔들기 등을 하도록 유도한다. 이때는 사물의 이름을 말해주거나 유아가 하는 행동들을 언급해준다.
3) 손을 내밀어 잡기 게임 아동이 좋아하는 장난감을 얻기 위해 손을 내밀고, 붙잡고, 도구를 이용하도록 돕기 위한 활동으로 주로 아동이 앉은 상태에서 이루어진다. 거울보기 활동, 장난감등을 줄에 묶어 매단 후에 손을 내밀어 잡아당기며 노는 게임, 담요 위에 아동이 좋아하는 사물들을 올려놓고 교대로 담요를 잡아당겨 손을 뻗어 물건을 주고받는 게임등을 할 수 있다. 활동의 편의를 위해 시각장애아동에게는 주로 소리가 나거나 방울이 달린 장난감등을 이용하고 지체장애아동에게는 장난감에 접착천을 붙여주고 아동의 손에는 접착천이 붙은 장갑을 끼워줄 수 있다.
4) 음식놀이 게임 여러 가지 음식을 사용하여 맛, 질감, 냄새등을 탐구할 기회를 제공한다. 젤라틴 덩어리를 잘라 쟁반에 놓고 쌓기 게임을 하거나 바나나(미끌거리는), 크래커(바삭바삭한), 요구르트(부드러운), 머쉬멜로우(달콤한), 견과류(씹히는), 땅콩버터(끈적끈적한), 피클(시큼한)등을 가지고 맛보고 느낌을 말해보는 활동을 한다. 촉각, 후각, 미각 등이 통합적으로 요구되는 활동으로 맛과 냄새가 뚜렷한 음식(레몬, 양파, 사과, 딸기)을 먹거나 이름맞추기 게임, 또는 눈을 가린 채 냄새를 맡고서 음식의 이름을 맞춰보는 게임 등을 할 수 있다. 이 게임은 어느정도 언어능력이 있고 지적하거나 만지는 것과 같은 몸짓을 사용한 의사표현이 가능한 아동을 위한 활동이다.
5) 면도용크림으로 작품만들기 게임 면도용크림이나 디저트 소스를 쟁반과 같이 매끄러운 표면 위에 뿜어놓고 식용색소를 첨가한다. 아동이 양손으로 탐색하면서 손가락 그림을 그리거나 여러 가지 모양을 만들어 보게 한다. 형제자매나 친구들이 함께하면 더 재미있을 것이다. 아동이 어리거나 능력이 떨어질수록 면도용 크림보다는 디저트 소스나 푸딩과 같이 먹을 수 있는 재료를 이용한다. 면도용크림을 가지고 목욕탕에서 그림 그리기를 해보거나 야외용 게임으로 활용해 본다. 특별히 시각장애아동에게는 이들 재료에 민트, 레몬 등 냄새를 첨가하도록 한다.
2. 듣고 보기 게임
1) 움직이는 소리 게임 여러 가지 환경음과 공간에서의 소리 위치에 반응하고 친숙해지는 것을 도우며 인과관계에 대한 이해를 도울 것이다. 거드리면 소리가 나는 장난감을 매단 모빌을 이용한 음악모빌게임, 장식용 띠에 작은 방울들을 꿰어 만든 팔찌나 발찌를 가지고 소리나는 액세서리 놀이를 해본다. 아동은 자신이 움직여 방울들이 딸랑거리는 소리를 내면 자신이 소리를 내게 할 수 있음을 금새 터득하고 손과 팔다리, 발 등에 대해 좀더 인식하게 될 것이다. 또한 그릇과 숟가락, 주전자, 냄비, 장난감 북을 이용하여 함께 연주해 본다. 이때 “작게”, “크게”와 같은 말을 사용하여 다양한 리듬과 소리에 대해 이야기 하고 목소리를 사용하여 리듬에 맞추어 흉내내본다. 의성어의 이해와 표현에 좋은 활동들이다.
2) 듣고 보기 게임 이 활동들은 아동의 눈, 귀, 신체의 조화로운 사용을 돕는다. 딸랑이, 소리가 나는 물건과 장난감을 이용하여 잡고, 흔들고, 입에 갖다대는 등의 활동이 허락되는 딸랑이 게임, 움직이는 물건을 눈으로 추적하는 보고 찾기 게임, 소리를 듣고 시각적으로 추적하는 듣고 보기 게임, 그리고 시각적 추적과 함께 목과 신체를 들어올리는 치켜 올리기 게임등을 해본다. 이 때는 “ 위로, 아래로, 이쪽, 앞에, 뒤에, 여기 있네, 흔들어봐, 찾아봐, 들어봐” 등의 어휘들을 사용한다.
3) 소리표현 게임 이 활동들은 특히 소리와 낱말의 모방을 유도한다. 아동의 이름 부르기, 동요나 자장가를 가지고 즐거운 노래 부르기, 잡지나 책에서 오린 동물 그림이나 카드를 가지고 동물소리 흉내내보기 또는 휴지나 랩, 호일 등의 심을 이용하여 이야기해보거나 노래 불러보기 등을 할 수 있다.
4) 신체 알기 게임 아동의 자아상을 향상시키고 신체 부위의 명칭을 배우도록 해준다. 이 때 활용할 수 있는 게임으로는 신체 부위 이름 맞추기, 거울 보면서 신체 부위 지적하고 말해보기 등이 있는데, 언어능력이 낮은 아동의 경우에도 언어, 소리, 개념, 행동과 단어의 결합등을 인식하게 될 것이다. 또한 목욕을 할 때 아동에게 방수인형들을 주고사 함께 신체 부위를 씻기면서 이야기해 볼 수도 있으며 인형을 이용 신체 기능에 대한 학습을 유도할 수도 있다. 이 때는 입을 가리키며 “인형이 먹어, 인형이 얘기해, 인형이 노래해”, 눈을 지적하면서 “인형이 봐”, 귀를 지적하면서“인형이 들어”, 코와 관련하여 “인형이 냄새 맡아” 등의 언어를 사용할 수 있다.
5) 촉감상자 게임 여러 가지 사물(구슬, 종이공, 깃털, 솜, 옷감조각, 나뭇잎, 스폰지, 사포 등)을 상자속에 집어넣고 촉감상자를 만든 후 아동이 상자를 뒤져 만져지는 사물의 느낌을 표현하도록 한다. “거칠어, 따가워, 부드러워, 미끄러워, 푹신해” 등. 촉감상자를 이용하여 찾기 게임, 상자속에 들어가 재미있게 노는 게임으로 활용할 수 있다. 또는 숟가락으로 촉감상자 속의 자료를 컵에 채우고 쏟아보는 게임(사용언어: 채워, 쏟아, 텅 비었네, 가득 찼네, 안에, 밖에)을 할 수도 있다. 이 때 언어능력이 낮은 아동은 촉감물이나 촉감물의 느낌을 명명화 하지 않더라도 그 촉감을 경험하고 배울 수 있으며 관련 활동에서 어떤 방식으로든(발성 또는 몸짓등) 언어를 표현할 기회를 가질 것이다. 특히 이 게임들을 행할 때는 각 촉감과 관련하여 묘사적 언어와 음성을 사용하면 좋을 것이다.
6) 숨기고 찾기 게임 이러한 게임들은 눈앞에 보이지 않는 사물들을 찾도록 격려할 것이다. 깍꿍놀이, 숨바꼭질, 장난감 숨기고 찾기, 누가 없어졌나 게임 등이 있다. 상자를 이용하여 상자속에 장난감을 떨어뜨리고 꺼내보기, 상자 옆면에 그림이나 사진들을 붙여놓고 이리저리 뒤져서 원하는 사물찾기 등을 해볼 수도 있다. 장소와 위치어에 대한 이해와 표현에 좋은 활동들이다.
7) 플래시 게임 배경속의 어떤 한 사물에 눈을 집중하도록 돕는다. 테이블이나 상자 위에 담요를 덮어 작은 집을 만든 후 장난감이나 사물들을 넣어놓고 플래시를 이용하여 장난감들을 비추면서 교대로 한사람은 지시하고 다른 사람은 지시된 장난감을 플래시로 비추어 찾아보도록 한다. 또 어두운 방에서 플래시를 가지고 여기 저기를 비춰본다. 한사람이 먼저 비추는 곳에 다른 사람들이 따라서 비춰보는 게임을 할 수도 있다.
8) 보물주머니 게임 유사한 사물에 대한 구별과 분류의 학습에 도움을 줄 것이다. ‘같은’ 과 ‘다른’에 대한 개념을 돕는다. 매우 다르게 생긴 두 사물을 주머니나 상자에 가득 채운 후 종이접시 두 개에 나누어 담도록 한다. 또는 종이 봉투에 한번에 하나씩 사물을 집어넣어 봉투를 채운다. 봉투에 물건을 넣을 때는 사물의 이름을 말하고서 넣는다. 봉투가 가득차면 가족들이 함께 봉투를 돌려가면서 사물을 꺼내 이름을 말해본다. 아동이 이름을 말하는데 어려움을 보이면 “숟가락이야? 공이야?"와 같은 구체적인 질문을 제공하여 답을 선택하게 할 수도 있다.
9) 흔들기, 딸랑거리기와 굴리기 게임 전혀 다른 소리들을 탐색하고, ‘같은’과 ‘다른’소리들을 구별하며 보이지 않을 때에도 사물이 존재함을 배울 것이다. 빈 캔이나 깡통 등에 몇 가지 사물을 반쯤 넣어 뚜껑을 닫은 후 흔들거나 굴려서 소리를 내본다. 딸랑이를 담요 등으로 감추고 소리를 내며 이리저리 움직여 아동이 담요를 벗겨보도록 할 수도 있고, 여러 개의 딸랑이들을 가지고 같은 소리를 내는 딸랑이를 찾게 하거나 몇 개의 유리컵에 물의 양을 달리하여 채운 후 연필이나 젓가락 등으로 두드려 보도록 할 수도 있다. 이 때는 직접적인 감독이 필요함을 명심한다.
10) 다양한 소리 접하기 게임 목소리를 포함하여 일상의 소리들에 익숙해질 수 있도록 하며 말하기와 듣기, 크거나 부드러운 소리를 구별할 수 있는 능력을 키워줄 것이다. 특히 이 활동들은 온 가족이 하기에 알맞다. 가족의 목소리나 그밖에 익숙한 소리들을 미리 녹음한 후 소리에 해당하는 그림이나 사진을 펼쳐놓고서 소리를 듣고 맞춘 사람이 그림이나 사진을 갖는다. 또 녹음기에서 흘러나오는 소리들을 따라 흉내내기를 해 본다. 또는 가족들의 크고 작은 목소리, 거칠고 부드러운 소리 등을 녹음한 후 다시 틀고서 해당하는 목소리에 어울리는 제스처나 몸짓 등을 취해본다. 감각학습이 가장 초기의 발달단계에 시작될 지라도 모든 연령의 아동들은 그들의 감각을 통해 계속 배운다는 점을 명심하고 발달단계에 관계없이 아동에게 풍부한 감각경험을 제공하기 위해 창의성을 발휘해 보도록 노력한다.
<비디오 자료>
1) 면도용크림게임
대상아동: 주로 한단어 표현을 하는 아동 목표언어: 아동의 행위와 요구를 두 낱말로 표현하기 접근방법: 행동모방 요구하기, 아동의 행동 언급하기, 면도용 크림을 자유롭게 탐색하기 활동자료: 면도용 크림
2) 촉감상자Ⅰ 대상아동: 두낱말 단계의 아동 활동자료: 종이상자, 느낌이 다른 재질로 만든 ○,□,△,♡ 3) 튜브게임 대상아동: 주로 한단어 표현을 하는 아동 목표언어: 두낱말로 표현하기 접근방법: 아동의 의도에 따르기 활동자료: 종이튜브와 그림을 붙인 빨대
4) 촉감상자Ⅱ 대상아동: 복문사용이 가능하나 조사의 사용이 부적절한 경우 목표언어: “ - 처럼”, “- 같이” 접근방법: 치료사와 동료 모방하기 활동자료: 느낌이 다른 재질로 만든 ○,□,△,♡와 솜, 수세미, 펠트병, 비누
Ⅱ. 움직임의 세계에 대한 탐색
대부분의 장애아동들은 운동 및 신체적인 장애로 인하여 움직임에 어려움을 갖는다. 어린 아동은 각각의 동작을 통하여 근육을 강화시키고 균형감각을 발달시키며 자신이 처한 신체적 환경에 적응하는 것을 배울 뿐 아니라 자신의 신체가 어떻게 움직이는가에 대한 광범위한 감각을 터득하게 된다. 운동기술은 앞으로의 신체적, 사회적, 학업적 발달을 위한 기초가 되기 때문에 장애유형과 관계없이 아동은 어떤 수준에서든 신체 활동에 참여할 필요가 있다. 일반아동과 달리 운동장애가 있는 아동은 그들에게 맞게 응용되고 유도된 놀이들을 통하여 운동의 원리를 경험할 수 있게 된다. ①아동이 움직일 때 유심히 관찰하여 아동의 강점과 약점을 파악한다. ②아동의 신체가 성장하고 강해지는 데 필요한 게임이 무엇인지 찾아본다. ③계획한 게임들을 아동의 운동능력 수준에 맞게 수시로 난이도를 조정한다. ④가장 중요한 점은 게임이 재미있어야 한다는 것이다.⑤신체 움직임에 요구되는 자극과 반응을 할 때 아동이 정보를 이해하고 조직하는 데 필요한 시간과 자원을 충분히 제공해야 한다. ⑥무엇보다도 이러한 활동들이 가족간의 흥미를 증진시킬 수 있도록 고안되어야 함을 유념한다.
1. 흔들며 굴리기 게임 대근육 운동과 협응 그리고 공간에서의 신체위치 감각을 발달시키도록 돕는다. 필요한 도구로는 안락한 느낌을 주는 담요 한 장이 전부다. 아동을 담요에 눕힌 후 양쪽에서 잡고서 부드럽게 흔들어 주거나 천천히 방안 여기 저기로 잡아 당겨 줄 수 있으며 아동을 담요에 감싼 다음 한 쪽 끝을 살짝 당겨 아동이 방석이나 쿠션 위로 굴러 나오도록 해 볼 수도 있다.
2. 따라하기 게임 모방을 통한 학습증진이 게임의 목적이다. 북과 막대기 혹은 주전자, 숟가락, 프라이팬, 냄비 등과 같은 부엌용품들을 이용하여 두드리거나 치는 등의 활동을 해본다. 여기에 손뼉치기, 발구르기 등을 포함시켜 여러 가지 소리를 내는 게임 및 리듬게임들을 하면서 함께 요리 작업을 해본다. 또는 여러 다른 행동들을 사용하여 리더 따라하기 게임을 할 수도 있다. 의성어, 의태어, 행위단어 등의 이해와 표현에 특히 도움이 된다.
3. 오르고 구르기 게임 비탈을 구른다든지 오르락내리락 함으로써 신체 인식을 보다 발달시킬 수 있다. 매트리스를 경사지게 만든 후 경사면을 기어오른 후 다시 굴러 내려와 본다. “산 위로 올라간다”, “산 밑으로 내려간다”와 같은 말을 할 수 있다. 또한 매트리스 밑바닥에 목표물들(예: 우유팩)을 놓고 굴러내려와 쓰려뜨려 보기(볼링게임)를 할 수도 있다.
4. 길 따라 기어가기 게임 근육운동 계획과 운동 패턴을 다양화하는 능력을 발달시키고 공간 내에서 사물이 아동 자신과 다른 사람들에게 어떻게 관련되는 지를 이해하도록 돕는다. 아동 앞에 장난감을 놓고 기어가서 장난감을 잡게 하거나 마루나 잔디밭에 털실, 로프, 테이프 등으로 구불구불한 길을 만들어 놓고 기어보게 할 수 있다. 이 때 가족들이 옆에서 함께 기면서 여러 가지 기는 방법들(빠르게, 천천히, 엉금엉금 등)을 보여주도록 한다. 이 때 스케이트보드를 이용할 수도 있다.
5. 눈과 손을 사용하는 게임 눈손협응과 소근육운동 기술의 발달을 돕고 모방기술을 강화하며 차례지키기와 협동심을 배우는데 도움이 된다. 엄지와 검지로 건포도 집기 게임, 숟가락이나 국자 등으로 곡식 옮기기 활동, 블럭으로 탑 쌓고 무너뜨리기 게임, 컵 쌓고 포개기 게임, 커피 캔이나 빈 용기 등을 이용하여 가장 자리에 빨래집게 끼우기 등을 해볼 수 있다.
6. 칠판을 이용한 게임 아동의 눈손협응과 소근육운동기술의 발달을 도울 것이다. 칠판에 분필로 그림그려보기, 다양한 크기의 풍선들을 그려 물에 적신 스폰지나 그림붓으로 풍선을 지우면서 터뜨리기 게임, 점과 점을 그려놓고 아동으로 하여금 점들을 연결하여 선그림을 완성해 보도록 할 수도 있다.
7. 원형게임 다양한 방향으로 움직이거나 방향을 나타내는 말과 의미를 연결시키는 연습을 하기에 좋다. 손을 잡고서 원을 만들어 걷기 연습을 한다. 다양한 방향으로 원이 움직이는 동안 그에 맞는 가사에 맞추어 노래를 부른다.
8. 팝콘 게임 아동의 운동기능 조절과 신체 인식의 발달을 돕고 아동의 상상력을 자극할 것이다. 팝콘이 튀는 모습과 소리에 맞추어 흉내를 내본다. “펑, 작은, 큰, 낮은, 높은, 느린, 빠른” 등의 어휘가 사용될 수 있다.
9. 오뚜기처럼 구르기 게임 음악없이 또는 음악에 맞춰 방 한쪽에서 다른 쪽으로 구르거나 팔과 다리를 뻗어 가족들이 사슬을 만들어 함께 굴러본다.
10. 카펫조각으로 길을 만들어 하는 게임 다양한 운동, 시각적인 탐색 기술의 연습과 공간관계에 대한 이해와 인식을 증진시킨다. 카펫조각으로 길을 만들어 음악없이 또는 음악에 맞추어 앞, 뒤, 옆 등으로 움직이고, 서고, 걷고, 뛰고, 깡충거려 본다. 여러 가지 색깔의 카펫 조각을 가지고 방 안 밖에서 숨기고 찾는 활동을 할 수 있다. 이 때 “ 탁자 위에 , 아래에, 의자 밑에, 쇼파 뒤에, 옆에 놔”와 같은 언어적 지시를 제공하고 지시에 따라 본다.
11. 발자국 따라 오기 게임 아동의 운동 계획 능력과 협응능력을 향상시키며, 시각적인 추적과 방향 정위의 기회를 제공한다. 탁자 아래, 종이 상자속, 의자주변, 가구 위, 훌라후프,타이어, 사다리 주변에 종이로 발자국 모형을 만들어 배열한 후 숲 통과하게 게임을 해본다. 아동에 능력에 맞게 기거나 걷거나 뛰면서 리더를 따라 숲속을 통과하는 사냥꾼이 되어본다. 이 때 음악을 사용하거나 북을 쳐서 멈추거나 전진하는 활동을 첨가할 수도 있다. 이 때는 “아래로, 통해서, 둘레에, 멈춰, 서, 가” 등과 같은 어휘가 사용될 수 있다.
12. 공놀이 게임 아동의 대근육 조절능력, 눈손협응, 시각적 추적 등 기본적인 공놀이 기술 향상과 협동놀이, 순서주고받기 등의 기회를 제공할 것이다. 스폰지 공으로 모빌을 만들어 차보기, 공을 들고 의자에 올라가서 토스해 보기, 가족들이 둘러앉아 공을 굴리거나 되굴리기, 관을 만들어 관속으로 공 굴려보기, 경사진 판을 이용하여 공을 멀리 굴리거나 볼링게임으로 변형시켜보기, 담요에 가벼운 공이나 풍선을 여러 개 올려놓고 담요를 위아래로 움직여 공을 튀겨 올려보기 등을 해볼 수 있다.
13. 깡충깡충 뛰는 게임 혼자 서고 걸을 수 있는 아동을 위한 것이다. 가족들이 잡다주는 빗자루등을 잡고 뛰거나 책이나 커다란 블록을 세워놓고 뛰어내리기, 계단의 맨 아랫단에서 뛰어내리기, 동물 흉내내어 뛰기, 공을 튀긴 후 통통거리는 공을 따라 공처럼 뛰어보기, 토끼처럼 뛰어보기 등을 할 수 있다.
움직임의 세계를 탐색하도록 돕기 위한 활동을 계획할 때에는 항상 아동의 능력에 맞게 물리적인 환경을 조작하거나 활동을 변형시켜 그 아동에게 필요한 운동경험들을 하도록 도와야만 한다.
비디오 자료
1) 쌓고 포개는 게임 대상아동: 두낱말 단계의 아동 목표언어: 크다, 작다, 높다, 낮다 접근방법: 아동의 의도 따르기, 신체적 도움 제공하기 활동자료: 크기가 다른 여러 개의 컵 2) 깡충깡충 뛰는 게임 대상아동: 두낱말 단계의 아동 목표언어: 멀리, 가까이 접근방법: 행동모델 제공하기 활동자료: 두꺼운 책 한 권과 박스테이프
Ⅲ. 물놀이, 실외놀이, 가상놀이에 대한 탐색
놀이의 본질은 아동의 상상과 가상의 세계를 포함한다. 일상적인 가정의 물건이나 장난감들을 정리하거나 다른 용도로 사용할 수 있는 기회를 만들어 본다. 적당한 재료들을 가지고 표현할 수 있는 자유는 아동에게 독립심, 창의성, 자신감을 경험할 수 있는 기회를 제공해 준다. 실외놀이는 아동에게 운동기술, 신체적 조절능력을 발달시켜주며 자연을 배울 수 있게 해 준다. 이러한 놀이로는 물놀이, 모래놀이, 간단한 바깥놀이, 미술과 공작놀이 등이 있다. 이러한 게임들은 아동의 능력 수준에 상관없이 어떤 상황에서든 시도해 볼 수 있다. 물놀이와 실외놀이 등을 통해 아동의 생각과 감정을 표현해보도록 한다.
1. 비누거품 게임 호흡조절을 연습할 수 있는 좋은 방법으로 언어훈련을 위해 매우 중요하다. 거품불기, 잡기, 밟기, 차기, 터트리기 등을 할 수 있다. 이때는 의성어와 행위 관련 단어들의 사용이 적절하다.
2. 물놀이 게임 창의적인 재미와 놀이를 자극하며 주요 운동기술을 발달시킨다. 더운날 가족과 함께 물놀이를 즐길 수 있다. 여러 용기들(깔대기, 계량스푼, 국자, 깨지지않는 물컵 등)을 가지고 아동용 야외 풀에서 물을 퍼올리고, 옮겨 담거나 붓기를 해본다. 물위에 얼음을 띄워 물위에 둥둥 떠있거나 녹는 것을 보고 형태와 온도의 변화 등을 느껴보도록 한다. 빈 케첩병이나 분무기, 물총 등으로 총쏘기 게임을 해본다. 모형 보트를 만들어 물위에 띄우고 빨대로 불어 앞으로 나가게 한다. 이들 게임은 목욕탕, 싱크대, 큰 물통 등에서 일년 내내 할 수 있다.
3. 목욕탕에서 물장구 치기 게임 물놀이의 재미를 느끼게 하며 수영전 기술과 운동, 사회 기술 등을 발달시킨다. 목욕탕에서 여러 가지 재미있는 물놀이를 해본다. 물을 튀기고 끼얹기, 방수용 장난감이나 모형 보트를 띄워놓고 물장구 쳐서 움직이기, 손으로 장난감들을 밀고 끌기, 여러 가지 용기들을 가지고 물장난하기, 스폰지를 적셔서 신체부위 여기저기에 물을 똑똑 떨어뜨려보기, 가벼운 장난감들을 불어주고 받기, 거품 목욕을 할 경우 거품속에 장난감이나 특정부위 숨기고 찾기, 거품 불기 등을 할 수 있다. 이러한 활동을 야외의 작은 풀에서도 할 수 있다.
4. 씻기 게임 표현적인 놀이기술들을 발달시킨다. 플라스틱 통에 물을 채우고 세제를 풀어 가족과 함께 차를 닦는다. 아동이 자전거나 자동차를 닦을 수 있다. 인형 씻기 게임을 할 수도 있다. 신체 여기저기를 씻고 닦으면서 무엇을 하고있는지 말하고 표현해보도록 한다.
5. 마당에서 하는 물미끄럼 게임 즐거운 감각운동 경험을 가능하게 한다. 마당의 경사진 언덕에 낡은 샤워 커텐을 펼쳐놓고 물을 채운 주전자로 모퉁이를 고정시킨다. 커텐에 물을 뿌려 젖게한후 세제를 몇 방울 떨어뜨려 미끄럽게 만들고 미끄럼 타기를 해본다.
6. 집과 길거리에 색칠하기 게임 아동의 운동기술, 눈손 협응, 창조적인 놀이기술을 개발시켜준다. 페인트 솔과 물통을 가지고 집칠하기 게임을 해본다. 집밖과 담장, 나무 등을 칠해본다. 색분필이나 물감, 식용색소로 길거리에 그림을 그리고 이름을 쓰고 신체부위들을 그려본다. 풍선을 그린뒤 색칠하기나 물감을 발바닥에 뭍혀서 발바닥 찍기놀이를 할 수 있다.
7. 모래 게임 판지상자나 낡은 타이어에 모래를 채워 손쉽게 모래 상자를 만들 수 있다. 모래 상자속에 아동이 들어가 앉거나 서거나 무릎을 꿇고 모래에서 할 수 있는 재미있는 놀이들을 해본다. 장난감 숨기고 찾기, 다양한 용기에 모래담고 붓기, 모양찍기 놀이, 여러 가지 용기에 젖은 모래를 채워 성, 집 또는 도시 만들기,젖은 모래위에 손가락이나 막대기로 그림 그려보기 등을 할 수 있다. 이 활동은 놀이터 등과 같이 실외 놀이로 활용하는 것이 효과적이다.
8. 뒹굴기 게임 나뭇잎들을 모아놓고 나뭇잎 더미 위에서 걷기, 뛰기, 구르기 등을 해본다.
9. 실외 미술 활동 마당에 종이를 펼쳐놓고 물감을 묻혀 발자국 찍기를 해본다. 또는 실외에서 손가락으로 그림 그리기, 붓으로 그리기, 몸으로 그리기 등도 할 수 있다. 그리기와 만들기 등을 실외에서 할 경우 재미도 있고, 치우기도 쉬운 장점이 있다.
10. 그림자 게임 모방기술과 창조적인 상상력 개발에 도움이 된다. 하얀 벽에 손전등이나 영사기 등을 비추고, 손이나 몸짓을 다양하게 사용하여 재미있는 그림자를 만들어 본다. 인형의 그림자를 이용하여 연극을 꾸며볼 수도 있다. 가족들이 짝을 이루어 교대로 그림자 모방하기 놀이를 해 본다. 해가 비추는 날 밖에서 다른 사람의 그림자를 밟고 ‘잡았다’고 소리치는 게임을 할 수도 있다. 11. 가족 이야기 시간 게임 아동이 책을 즐기고 감상할 수 있도록 도와준다. 또한 아동에게 익숙하고 중요한 것들을 그림으로 표현하여 아동의 이해를 돕는다. 그림책 함께 보기, 그림 지적하기, 그림이름 말하기. 읽은 내용 표현하기, 질문에 답하기가 요구되는 이야기책 보기,가족 사진으로 책을 만들어 즐기는 가족 사진첩 게임, 아동이 좋아하는 장난감, 활동, 음식, 옷 등의 그림을 잡지에서 오려 활동 모음집을 만들어 이야기하는 게임, 가족들의 이야기를 꼭두각시 인형으로 꾸며보는 가족 이야기 게임, 동화 책이나 옛날 이야기 책에서 몇 개의 그림을 오려내어 만든 퍼즐 게임 등을 해본다.
12. 가상놀이 게임 좀더 복잡하고 극적이거나 상상력이 풍부한 놀이를 하는데 중요한 요소인 표현이나 상징놀이를 하는데 도움을 준다. 인형을 가지고 빈컵과 수저로 먹고 마시는 흉내를 낸 다음, 아동으로 하여금 모방하게 한다. 아동의 활동을 모방하고 확장시키며, 아동이 인형놀이를 통해 일상적인 일들을 행동으로 나타낼 수 있도록 도와준다. 청소하기, 장보기, 학교놀이 등을 인형과 소품을 사용하여 적절히 역할을 표현해보도록 유도한다. 운동 능력, 언어, 지적 능력, 사회성 등 아동의 전반적인 발달 수준이 아동의 가상 놀이 수준을 결정할 것이다. 아동의 능력이 발달할수록 놀이를 지도하기보다는 아동이 이끄는대로 따른다.
13. 자연물 꾸미기 놀이 나뭇잎으로 사람 만들기, 자연물로 탁본뜨기 등을 할 수 있다. 또한 신발상자 뚜껑, 진흙, 바위, 조약돌, 잔가지, 이끼. 풀, 작은 거울, 동물인형, 탈 것, 빌딩 등을 이용하여 인조 정원을 만든다. 각 장면에 맞는 이야기를 만들면서 위치를 바꾸거나 계절을 표현하기위해 약간의 노력을 기울인다. 예를 들면 겨울에는 솜이나 비눗방울로 눈을 만든다.
14. 보물찾기 게임 문제 해결의 기회를 제공한다. 마당이나 주변에 땅콩을 숨기고, 많이 찾는 사람이 이기는 게임을 해 본다. 땅콩을 다 찾으면 먹으면서 즐거운 대화를 나눈다. 마당이나 공원에 상품을 숨기고 숨겨진 상품의 위치를 나타내는 보물지도를 만들어 상품찾기 게임을 해본다.
물이나 모래 속에서 놀고 자연과 옥외활동들을 즐기고 상상놀이의 기쁨을 맛보는 것은 모든 아동의 발달에 매우 중요하다. 놀이활동을 할 때 어려움을 느끼거나 자료가 필요할 경우에는 능동적으로 도움을 구하고자 노력한다.
<비디오 자료>
1) 비누 거품 게임 대상아동: 주로 한 낱말을 표하는 아동 목표단어: 눈앞의 상황을 두낱말로 표현하기 접근방법: 질문하기, 요구 의도하기, 아동의 의도 따르기, 신체적 도움 제공하기
2) 씻기 게임 대상아동: 두낱말 단계의 아동 목표언어: 신체부위 + 씻어요, 신체부위 + 닦아요 접근방법: 질문하기 활동자료: 인형, 수건, 모형욕조
3) 길거리 색칠하기 게임 대상아동: 두낱말 단계의 아동 목표언어: 형용사 + 명사 접근방법: 질문하기, 시체적 단서 제공하기, 기다려주기 활동자료: 분필과 빨강, 노랑, 파랑색의 물이 담긴 스프레이 3개
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