장애학생을 위한 보완·대체의사소통 지도

ㆍ작성자	특수교육
ㆍ작성일	2011-03-15 (화)
ㆍ분 류	특수교육일반
ㆍ첨부#1	장애학생을_위한_보완·대체의사소통_지도.hwp (377KB) (Down:18)

ㆍ추천: 0 ㆍ조회: 2647

장애학생을 위한 보완·대체의사소통 지도
연구자 : 정해동(국립특수교육원)
김주영(국립특수교육원)
박은혜(이화여자대학교)
박숙자(연세재활학교)

국립특수교육원

목    차
제1부 보완·대체의사소통의 개관 1

제1장 보완·대체의사소통의 개요 3
     1. 보완·대체의사소통의 정의/4
     2. 보완·대체의사소통의 적용 대상/5
     3. 보완·대체의사소통의 목적/6
     4. 보완·대체의사소통의 발전 과정/9

제2장 보완·대체의사소통 체계 19
     1. 상징체계/19
     2. 보완·대체의사소통의 유형/26
제3장 보완·대체의사소통 전략 41
     1. 보완·대체의사소통 교육을 위한 준비/41
     2. 보완·대체의사소통 교육 지침/45
     3. 보완·대체의사소통 교육의 과제/46
     4. 보완·대체의사소통 지도 사례/47
제2부 보완·대체의사소통의 중재 55
제4장 보완·대체의사소통의 진단 56
     1. 보완·대체의사소통 진단의 목적 및 원칙/56
     2. 보완·대체의사소통 진단 모델/58
     3. 참여 모델에서의 진단 체계/59

제5장 보완·대체의사소통의 초기 중재 90
     1. 의사소통 기회의 평가와 중재/91
     2. 비상징 시기의 의사소통 교수/96
     3. 상징 시기로의 전이/106
제6장 발달장애학생을 위한 중재 113
     1. 발달장애의 정의/113
     2. 발달장애학생의 의사소통 특성/118
     3. 정신지체학생을 위한 중재 전략/122
     4. 자폐학생을 위한 중재 전략/151
제7장 감각장애학생을 위한 중재 167
     1. 감각장애의 정의/167
     2. 감각장애학생의 의사소통 특성/170
     3. 시각장애학생을 위한 중재 전략/173
     4. 중복(농·맹) 감각장애학생을 위한 중재 전략/181
제8장 지체부자유학생을 위한 중재 187
     1. 지체부자유의 정의/188
     2. 지체부자유학생의 의사소통 특성/189
     3. 지체부자유학생을 위한 중재 전략/193
참고문헌 217
부    록 244
    1. 보완·대체의사소통 보조도구/245
    2. 스위치를 이용할 수 있는 장난감/259
    3. 간단한 의사전달용 하드웨어와 스위치/261
QR코드 : 장애학생을 위한 보완·대체의사소통 지도 http://alja.net/web/board.php?board=doctor&page=5&command=body&no=60&call=tmob

QR코드 : 장애학생을 위한 보완·대체의사소통 지도 http://alja.net/web/board.php?board=doctor&page=5&command=body&no=60&call=tmob

기초수학_생각이쑥쑥(눈높이수학프로그램)

언어장애치료원론