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[ 도서 정보 ]
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| 1. |
특수교육 |
특수아동상담
[새창]
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hit:768 , 2011-02-23 |
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김동일 (지은이) | 학지사 | 2002-01-10
제1부 특수아동상담의 기초 1. 특수하동과 상담 : 서설 ... 11 2. 특수교육과 특수아동 ... 35 3. 상담이론 : 변화를 위한 전략 ... 53 제2부 영역별 상담전략 4. 학습장애 및 주의력결핍 . 과잉행동장애 상담 ... 83 5. 정신지체 및 발달장애 상담 ... 119 6. 정서 및 행동장애 ... 153 7. 감각장애, 신체장애, 의사소통장애 상담 ... 177 8. 영재아동 ... 209 제3부 특수아동상담의 다양성 9. 특수아동 가족을 위한 상담 ... 237 10. 교사를 위한 자문 ... 265 11. 진단과 평가 ... 281 12. 전환교육 ... 329 제4부 특수아동상담... |
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[ 특수교육자료실1 ]
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특수교육 |
특수교육의 정의
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hit:3884 , 2013-03-23 |
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특수교육의 정의
❍ “특수교육”이란 특수교육대상자의 교육적 요구를 충족시키기 위하여 특성에 적합한 교육과정 및 제2호에 따른 특수교육관련서비스 제공을 통하여 이루어지는 교육을 말한다.(장애인 등에 대한 특수교육법 제2조제1호)
❍ “특수교육대상자”란 교육장 또는 교육감은 다음 각 호의 어느 하나에 해당하는 사람 중 특수교육을 필요로 하는 사람으로 진단․평가된 사람을 특수교육대상자로 선정한다.(장애인 등에 대한 특수교육법 제15조)1. 시각장애 2. 청각장애 3. 정신지체4. 지체장애 5. 정서․행동장애6. 자폐성장애(이와 관련된 장애를 포함한다) 7. 의사소통장애8. 학습장애 9. 건강장애 10. 발달지체11. 그 밖에 ... |
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특수교육 |
2012특수교육 연차보고서
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hit:4052 , 2013-03-23 |
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본 연차보고서는 교육과학기술부가 2012년 9월 ｢장애인 등에 대한 특수교육법｣ 제12조의 규정에 의거 특수교육에 관한 주요시책과 그 추진내용을 수록한 것이며, 2012년도 정기국회에 제출하기 위하여 작성한 것이다. Ⅰ. 특수교육의 개요 ················································································· 11. 특수교육의 정의 ····································· 12. 특수교육 관련 법령 ··················································································· 13. 장애인 등에 대한 특수교육법 ···... |
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내빈 |
학습장애 지도방안
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[새창]
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hit:5035 , 2012-02-02 |
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학습장애 지도방안
1. 학습장애 아동 기본 교수원칙
학습장애 아동 교육을 위한 교수원칙과 관련하여 일반학급/특수학급, 치료실, 가정에서 행해진 연구들의 주요 결과들을 살펴보면 다음과 같다.
1) 학습자의 주의집중을 확인할 것.
주의집중은 학습과정에 필수요인이므로 가르치는 동안 교사는 학습장애아가 주의집중하고 있는지 계속 관찰해야 하며, 주의집중 행동을 강화시키기 위한 노력이 필요하다. 주의집중력을 증가시키기 위한 방법으로는 모든 아동이 교사, 치료사, 부모를 볼 수 있게 반원의 좌석배치 하기, 아동이 백일몽 상태에 있거나 다른 곳을 볼 때 가까이 접근하거나 등에 손을 대기, 아동의 ... |
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| 4. |
특수교육 |
통합학급 교사를위한 학급경영 길라잡이
[새창]
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hit:7098 , 2012-02-01 |
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◈ 통합교육의 정의 ······························································································ 1◈ 완전통합교육 ···································································································· 1◈ 통합교육의 열쇠“협력”················································································· 3◈ 통합교육의 효과 ···················································································... |
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| 5. |
특수교육 |
언어장애의 진단방법
[새창]
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hit:4388 , 2011-12-02 |
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1. 언어장애의 진단방법
언어장애를 지닌 것으로 의심되어 선별된 아동의 건강기록부와 생활기록부 및 장애인 등록증 등을 검토하여 장애와 관련된 내용을 검토하고, 언어장애 아동 종합검사를 적용하여 진단을 실시하고 분류기준별로 분류한다.
출처: 정동영, 김형일, 정동일(2001). 특수교육 요구아동 출현율 조사 연구. 국립 특수교육원, 182.
2. 영유아 발달검사도구
1) MCC Baby Test 적용연령 : 2개월~30개월 발 행 처 : 同文書院 저 자 : 古賀行義編 개 요 : Cattell, P의 유아지능 척도를 근거로 한 발달검사이다. 본 검사는 규정의 검사 도구를 사용해서 아동에게 과제를 ... |
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특수교육 |
미술치료
[새창]
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hit:5560 , 2011-11-14 |
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1. 미술치료란?
미술치료는 시각매체를 사용하여 아동 내면의 심상을 표현하게 함으로써 무의식을 활성화하고 그 속에 묻힌 창조적 기능을 자극하여 내담자의 무의식에 잠자는 자가치료능력을 발휘하게 한다. 이를 통하여 내담자는 그의 내면에 왜곡, 상실, 억제되었던 부분을 재발견하고 통합시킴으로써 인격의 발전을 가져올 수 있게된다. 그러므로 미술치료는 작품의 예술성보다는 작품활동을 통한 카타르시스, 승화과정, 그리고 의사소통에 관심을 두고 충동과 통제, 사랑과 증오 등 무의식과 의식 사이의 필연적인 갈등요소들을 미술의 전체성과 상징성을 통하여 통합시킴으로써 인격의 발전을 더욱 촉진시켜 줄 수 있다.
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| 7. |
특수교육 |
발달장애 아동의 식사(편식)지도 및 식이요법 사례
[새창]
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hit:10150 , 2011-06-01 |
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발달장애 아동의 식사(편식)지도 및 식이요법 사례 김 용 한(밀알학교 교감) Ⅰ. 식사 지도1. 바른 식사습관의 중요성학교에서의 일과 중 많은 발달장애 아동들이 가장 기대하고 있는 시간은 간식 또는 점심식사 시간이다. 그것은 음식물을 섭취하여 생명을 유지해야 한다는 기본적인 욕구뿐만 아니라 또래 친구들과 함께 먹는 즐거움이 있기 때문일 것이다. 다시 말해 식사 활동은 단순히 영양분을 섭취하여 신체적인 성장을 촉진하는 수단으로서의 기능 이외에 식사준비 및 기본예절을 몸에 익혀 사회적, 정서적 능력을 신장하고 나아가 의사소통 기술 및 자립생활의 기초를 다지는 기회로 삼을 수 있다. 그런데 발달장애 아... |
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| 8. |
특수교육 |
장애학생을 위한 사회성 기술 훈련
[1]
[새창]
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hit:7141 , 2011-03-19 |
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장애학생을 위한 사회성 기술 훈련 한경근(단국대학교 특수교육과) 1. 사회적 기술과 사회적 능력 1)사회적 기술 - Walker 등(1998): ①다른 사람과의 관계를 주도하고 긍정적 관계를 유지하며 지시에 따르고 적절한 방법으로 필요한 것을 요구하는 능력; ②또래들에게 수용되고 학급에서 성공적으로 적응하는 것으로, 기본적인 상호작용기술, 대화기술, 친구를 사귀는 기술; ③사회적 상황에 효과적으로 대처하고 적응하는 능력 - Gresham & Elliot(1984): ① 또래 수용도나 인기, ②한 개인의 행동에 대한 의미있는 다른 사람의 판단, ③ 도래 수용도 및 의미있는 다른 사람의 판단과 &nb... |
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특수교육 |
세계 특수교육대상의 개념
[3]
[새창]
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hit:4659 , 2011-02-26 |
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세계 특수교육대상의 개념
* 대구대학교 박화문교수님의 "통합교육의 변천과 특수교육대상의 재개념화" 자료에서 발췌했습니다.
1. 영 국
영국은 1981년 교육법에서 이제까지 장애아를 10개의 카테고리(category)로 분류되어 있던 것을 개정하여 「특별한 교육적 요구(Special Education Needs:SEN)」의 개념을 도입하여 법률상 다음과 같이 규정하고 있다.
가. 어떤 아동이「특별한 교육조치(Special Education Provision)」를 필요로 하는 것과 같이 「학습곤란(Learning Difficulty)」를 가지고 있는 경우 그 아동은 「특별한 교육적 요구(SEN)」을 가지고 있다.
나. 「학습곤란」을 가지고 있는 아동이란
1) 같은 연령의 대다수의 아동보... |
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alza |
학습장애아 교수학습지도법
[2]
[새창]
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hit:4574 , 2011-01-24 |
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학습장애아 학업성취 향상을 위한 방안은 여러 가지가 있다. 의학적 중재(정신약리학사용, 복합비타민치료, 식이요법, 신경생리학적 훈련), 교육적 중재(학습장애 진단, 사정, 배치, IEP프로그램 등) 이외에 의도적인 상위인지 학습전략을 교수 및 훈련시켜 학습장애아 스스로 효율적인 과제 전략을 세우게 하는 방법이 있다. 학습전략 교수시 교사는 다음의 세 가지를 명심해야된다.
첫째, 문제해결 방법에는 여러 가지 변인이 있다는 것을 학습자 스스로가 고려할 수 있도록 가르쳐야한다.
둘째, 문제해결에 필요한 과정들을 아동 스스로 조절 할 수 있도록 계획, 점검, 검사, 수정, 평가 등을 가르쳐야한다.
셋째, 문제해결 장... |
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특수교육 |
2010 특수교육 연차보고서
[새창]
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hit:4107 , 2010-09-07 |
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차 례Ⅰ. 특수교육의 개요 ··················································································11. 특수교육의 정의 ······················································································12. 특수교육 관련 법령 ················································································13. 장애인 등에 대한 특수교육법 ······························································24. 특수교육의 현황 ···························... |
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특수교육 |
학습장애학생 선정 조건 및 절차
[1]
[새창]
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hit:5977 , 2010-05-14 |
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초, 중, 고등학교 및 특수교육지원센터에서 학습장애 학생선정시 고려해야 할 4가지 조건
구 분
기 준 안
비 고
학습장애
선정 조건 및 절차
학습장애로 선정하기 위해서는 다음의 4가지 조건을 고려하여야 한다.
1조건 : (선별 및 중재) 선별 검사결과 학습에 문제가 있는 것으로 의심되는 학생을 대상으로 최소 3개월 이상의 집중적이고 효과적인 소집단 규모의 보충학습이나 방과후학습 등 체계적인 서비스를 제공받은 후에도 학업성취도(학교단위 학력평가나 교육과정 중심평가) 평가결과 동학년의 하위 15~20%에 해당되는 자
※ 중재반응(3개월 이상의 집중적이고... |
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특수교육 |
시각 장애아 미술의 치료적 입장
[2]
[새창]
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hit:3344 , 2010-05-02 |
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시각 장애아 미술의 치료적 입장김 동 연 박사<목 차>Ⅰ. 시각 장애아의 미술표현의 특성Ⅱ. 선천맹의 미술표현Ⅲ. 후천맹의 미술표현Ⅳ. 약시아의 미술표현 Ⅴ. 중복 시각 장애아의 미술표현 연구Ⅰ. 시각 장애아의 미술표현의 특성 시각 장애아의 창작활동은 시지각(視知覺)에 기반을 두고 있기 때문에 다른 장애에 비해 독특한 형태의 미술 학습내용이 요구된다. 특히 전맹(全盲)의 경우 자신의 작품 진행과정과 결과를 감상할 수 없는 미술활동일 때에는 의미가 적어지기 때문에 회화, 서예, 감상 등의 영역에는 유의할 점이 많다. 그러나 시각 장애아의 미술을 이해하는 데는 두 가지 견해... |
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특수교육 |
발달언어장애
[1]
[새창]
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hit:5243 , 2010-04-10 |
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제 7 장 발달언어장애
제1절 발달언어장애의 개념과 원인
1.1 발달언어장애의 개념
언어습득은 인지적 선행조건(cognitive antecedents), 즉 관계를 보고 문제를 해결하는 능력, 일반적인 개념으로 조작하는 능력에 의존하게 됩니다(Baroff, 1986). 언어발달에 있어서 말을 하는 능력은 말을 습득하는 능력에 뒤따라야 합니다. 만일 어떤 아동이 부모나 또래 친구들이 하는 말을 알아들을 수 없거나 들어도 잘못 알아듣는다면 그 아동은 자기 말이란 도구를 습득하는 것과 말을 가능하게 만드는 언어학적 코드의 규칙을 깨닫는데 매우 곤란을 느끼게 될 것입니다. 이렇게 언어의 발달이 연령이나 지능에 비하여 늦은 경우를 발... |
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특수교육 |
시지각발달검사 (DTVP)
[1]
[새창]
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hit:7476 , 2010-02-25 |
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시지각발달검사 (DTVP)
Developmental Test of Visual Perception
I. 검사의 개요
1. 검사의 제작 배경
이 검사는 Marianne Frostig가 문자학습 준비기능을 측정하고 시지각 발달상의 장애를 진단하여 시지각 훈련프로그램의 효과적 활용을 위해 개발한 시지각 발달검사로 우리나라에서는 Marianne Frostig 시지각 발달검사 1966년판과 일본판으로 표준화된 자료를 참고하여 1989년 여광응이 편역하였다.
2. 검사의 대상
4세-9세의 아동이다.
3. ... |
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특수교육 |
발달검사-교육진단검사 (PEP)
[1]
[새창]
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hit:8340 , 2010-02-25 |
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교육진단검사 (PEP)
Psycho Educational Profile
Ⅰ. 검사의 개요
1. 검사의 제작 배경
발달지체, 자폐증, 정신병리 아동을 평가하기 위해 발달적 접근을 하는 검사로 정상, 비정상의 판단보다는 아동의 기능별 현재 수준을 측정하고, 현재의 발달수준에 가장 알맞은 개인용 교육 프로그램을 구성하는데 그 목적이 있다. 이 검사는 미국 North Carolina대학 정신의학 연구실의 아동연구 프로젝트의 일환으로 개발, 표준화된 것을 김정권이 편역하였으며, 자폐아와 의사소통 장애아를 위한 교육프로그램을 실시하는 곳이나 장애인 기관에서 많이 사용하고 있다.
2. 검사의 표준화 과정
현재 사용되고 있는 규준은 미국... |
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특수교육 |
발달 검사-한국판 덴버 발육선별 검사: KDDST
[새창]
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hit:8928 , 2010-02-25 |
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한국판 덴버 발육선별 검사: KDDST
Korean Denver Developmental Screening Test
Ⅰ. 검사의 개요
1. 검사의 제작 배경
학교 입학 이전에는 외견상으로 특별한 이상이 없으면 발달지체를 찾아내기 어렵기 때문에 출생부터 6세(엄밀하게 말하면 생후 2주부터 6세 4개월까지)까지의 아동을 대상으로 검사하기 위해 만들어 졌다. 덴버 발육선별검사는 발육지연이 있거나 발육지연이 의심되는 아동들을 발견하기 위해 만들어진 검사이다. 미국 콜로라도 덴버시의 아동들을 대상으로 만들어 졌기 때문에 우리나라 아동에게 사용하기 위해서는 일부 수정을 해야한다.
2. 검사의 이론적 배경
☞ 장점:
1) 뚜렷한 증세는 없으나 발달장... |
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특수교육 |
아동기 정신 병리적 행동3 - 호기심과 과제지향에서의 초기 일탈
[새창]
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hit:3382 , 2010-02-25 |
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걸음마시기에 발달하는 주도성은 자기신뢰와 자율성뿐만 아니라 호기심과 탐색과도 관련된다. 이 시기 유아들은 탐색중인 과제에 주의를 집중하는 능력이 있고 이 능력은 주의력 결핍에 의해 심하게 손상될 수 있다. 또 주의력결핍은 특정과제에 집중하는 것을 방해하고 과잉활동을 초래한다.
1. 주의력 결핍 과잉활동 장애
ADHD 유병률은 전체 학생의 약 5%, 남아가 여아에 비해 3-6배 많이 발생한다.
1. 용어정의
DSM-Ⅲ: 과잉활동을 수반한 주의력 결핍, 과잉활동을 수반하지 않는 주의력 결핍
DSM-Ⅲ-R : 주의력 결핍 과잉활동장애, 미분화된 주의력 결핍장애
DSM-Ⅳ : 부주의가 우세한 유형, 과잉활동-충동성이 ... |
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특수교육 |
아동기 정신 병리적 행동2 - 주도성과 초기 사회화에서의 일탈
[새창]
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hit:3769 , 2010-02-25 |
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주도성과 초기 사회화에서의 일탈
1. 반 항 성 장 애
단일 증상으로 표현되는 특정한 반항에서 일반화된 반항적 특징을 가진 장애까지 다양하고 걸음마기부터 청소년기까지 걸쳐 있다. 분노표출, 논쟁하기, 타인을 무시하거나 고의로 화나게 하기 등 다양한 징후를 가지고 있다.
☞ 반항성 장애와 품행장와의 차이
반항성 장애는 품행장애와 달리 지속적인 거짓말, 공격성, 훔치기와 같은 사회적 규범이나 규칙, 또는 타인의 기본적 권리를 침해하는 경우는 없다. 타인과 애착을 형성한다. 자율성이 있다.
※ 비교
합병증
공격적이고 반사회적인 품행장애와 함께 나타나는 경우가 많다. 학습장애나 정신지체... |
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특수교육 |
유아기 행동문제와 환경
[새창]
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hit:3923 , 2010-02-20 |
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제 12 장 유아기 행동문제와 환경
12.1 문제행동의 이해와 예방
12.1.1 문제행동의 이해
유아의 문제행동을 예방하기 위해서는 우선 문제행동이 왜 나타나는가를 이해해야 한다. 행동주의 견해에 따르면 행동이 나타나는 데에는 반드시 이전 상황이 존재한다. 예를 들어, 건널목에서 서 있다가 걸어가는 행동을 하는 것은 초록색 불이 켜지는 상황이 나타났기 때문이며, 선생님께 인사를 하는 행동은 선생님을 만났기 때문이다. 또한 엄마의 화장품을 범벅해 놓는 행동은 손이 닿는 곳에 화장품이 있기 때문이다. 이렇게 이전 상황에 의해서 행동이 표출되면 그 행동에는 반드시 뒤따르는 반응이 있다. 즉, 신호등이 초록색이 ... |
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특수교육 |
교육과정의 구성 -유아특수교육
[1]
[새창]
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hit:4303 , 2010-02-20 |
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제 9 장 교육과정의 구성
9.1 이론적 모델의 선택
아동의 학습방법에 대한 선택은 프로그램 운영자가 어떤 이론적 모델을 근거로 하느냐에 달려 있다. 아동이 어떻게 학습하느냐의 문제는 끝없는 연구 주제임으로 어느 한 가지로 한정되지 않는다. 따라서 학습이 유전적인가, 아니면 자연적인 성장에 따라 이루어지는가, 혹은 환경에 의한 것인가, 아니면 이 세 가지 요소들은 서로 어느 정도로 관계하는가의 논제는 지금도 결론에 이르지 못하고 있다. 이와 마찬가지로 우리는 발달장애유아에게 있어 최상의 발달적 성장과 학습을 어떻게 촉진해야 하는가와, 아동의 학습에 있어 아동의 역할과 교사, 치료사, 부모의 역할은 ... |
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특수교육 |
유아기 정서?사회성 발달
[새창]
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hit:5472 , 2010-02-20 |
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제 6 장 유아기 정서?사회성 발달
과거 어느 때 보다도 유아기의 정서불안이나 사회성 기능장애 문제를 초기에 해결해야한다는 문제의식이 증가하고 있다. 이는 유아의 총체적 정신건강에 문제가 야기된다면 발달상 지속적인 일탈 가능성을 시사하는 위험신호가 될 수 있기 때문이다.
영?유아기의 정서나 사회성 발달상황이 아동기 이후의 정신건강은 물론 합리성을 갖춘 인성개발과 연계된다는 지론은 청소년기의 반사회적 부적응 행동이 영?유아기의 사회성 일탈 현상과 무관하지 않다는 가정을 낳고 있다. 연구 결과를 예로 들면(Kazdin, 1987), 일단 반사회적 부적응 행동이 발생된 이후에는 그 효율성이 인정된 행동치... |
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특수교육 |
유아특수교육의 대상
[2]
[새창]
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hit:4687 , 2010-02-20 |
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제 2 장 유아특수교육의 대상
2.1 대상의 정의
2.1.1 0-2세 대상
유아특수교육 대상의 정의는 미연방법을 참조할 수 있다. 미연방법은 어떤 아동이 유아특수교육(Early Intervention/Early Childhood Special Education:EI/ECSE) 서비스에 적합한지에 관한 일반적 정의를 제시해 준다. 그러나 진단도구의 사정이나 이용되는 절차뿐 아니라 대상에 관한 정확한 정의를 내릴 의무는 각 주 정부에 있다. 유아특수교육 전문가들은 연방법의 규정과 교육 대상 결정에 관련되는 주 정부의 지침을 항상 새롭게 통달해야 한다. 연방법의 규정이나 주 정부 지침은 수시로 변화하기 때문이다. 일반적으로 연방법은 매 5년마다 재조정되어야... |
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특수교육 |
조음장애의 치료의 전통적기법1
[새창]
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hit:8840 , 2010-01-31 |
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강좌의 목표
1. 전통적 기법의 기본적인 특성과 문제점을 설명할 수 잇다.
2. 전통적 기법과 관련된 기법의 종류과 특성을 알고 프로그램에 응용할 수 있다.
3. 현재까지 개발되어있는 전통적 기법 프로그램의 공통적인 특성과 구조를 설명할 수 있다.
본 장부터 실제 현장에서 사용되고 있고, 지금까지 개발되어 있는 조음장애 치료기법을 소개하고자 합니다. 일반적으로 하나의 기법만을 이용하여 조음장애 치료에 접근하는 것은 아닙니다. 조음장애 치료의 한 세션 내에서도 여건에 따라 여러 가지 치료기법이 이용될 수 있으며 이러한 치료 기법 중에서 전통적 기법은 가장 기본적인 치료 기법 중의 하나라고... |
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정서장애아의 교육
[새창]
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hit:8746 , 2010-01-28 |
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12 장 정서장애아의 교육
정서장애는 그 정의의 일원화가 쉽지 않은 장애 영역이다. 그것은 ‘정서’ 자체가 뚜렷하고 객관적인 기준을 찾기에 어려운 개념이기도 하거니와, 장애의 양상이 매우 다양하게 나타나는 특성을 갖기 때문이다. 이러한 이유로 정서장애는 장애를 규정짓는 용어의 사용조차 상당기간 혼란을 겪어왔는데, 최근에 이르러 정서장애에 관한 몇 가지 일치된 견해를 갖을 수 있게 되었고, 용어의 사용도 통일된 흐름을 갖게 되었다.
본 강좌에서는 정서장애란 무엇인가, 정서장애는 왜 혹은 어떤 상황에서 발생하는가, 정서장애 아동은 어떤 행동특성을 갖는가, 그리고 이들을 위한 교육은 어... |
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특수교육의 대상-정의와 분류
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hit:4546 , 2010-01-28 |
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제 4 장: 특수교육의 대상(정의와 분류)
특수교육의 대상은「심신(心身)의 어느 부위에 그 중요한 장애가 나타나는가?」에 따라 각각의 장애 영역으로 분류되어 장애 특성에 알맞은 교육이 실시되어지고 있다. 즉, 장애 종류와 정도에 따라 적합한 학교에서의 교육이 이루어지게 되어 있다. 장애학생의 학교 취학에 있어서 올바른 선택을 위하여 특수교육 진흥법 제 2장 제 10조 ①항과, 특수교육 진흥법 시행령 제 9조[별표] 특수교육 대상자의 진단?평가 및 선정의 기준을 참고로 하게 되어 있다.
이 강좌에서는 우리 나라에서의 특수교육 대상자의 선정 기준 및 각 장애의 정의 및 분류 그리고 외국에서의 특... |
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alza |
특수교육을 지배하는 패러다임 이동
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hit:5747 , 2010-01-28 |
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제3장 특수교육을 지배하는 패러다임 이동
특수교육의 변화는 사회과학 패러다임(paradigm) 변화에서 연유하였고 사회과학 패러다임의 변환는 인류사회의 문제를 해결하는 틀에서 도출된 것이다. 과학 철학가인 Tomas Kuhn(1962)은 이런 변화를 정리하여 패러다임 이동에 관한 명저를 간행하였다.
후기 산업혁명기인 1980년대 이후 주요한 패러다임 이동은 객관주의에서 주관주의로의 이동이며, 미시적-보수적 사회학에서 거시적-진보적 사회학으로 변화가 일어난 것이다(김정권, 1997, 233-241). 이런 변화는 양적인데서 질적인 것으로의 변화이고, 결과주의에서 과정주의로의 변화를 의미하는 것이고, 경쟁 체제에서 협력체제... |
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alza |
특수교육의 개념
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제 1 장 특수교육의 개념
특수교육은 심?신의 손상으로 학습에 어려움을 당하고 있는 학생과 지능이 높아 학습능력이 뛰어난 학생, 음악?미술?체육?문학 등에서 특수재능을 가지고 있는 학생들의 교육 문제를 다루고 있다. 그러나 본 강의에서는 심?신의 손상을 입은 학생의 교육을 주로 다루게 될 것이다.
특수교육은 1855년 불란서 파리농학교에서 그 연원을 찾을 수 있고 우리 나라에서는 1894년 R.S.Hall(의사: 여선교사)에 의해 주도된 평양맹학교에서 그 연원을 찾을 수 있다. 특수교육학이 학문으로 정립된 것은 20세기 중엽에 와서 비로소 그 토대를 마련했다고 본다.
이 강좌에서는 특수아동, 특수교육, 특수아동의 교육대책 ... |
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특수교육 |
학습장애아의 개념 및 정의
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hit:5058 , 2010-01-18 |
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학습장애아의 개념 및 정의1. 학습장애의 정의학습장애라는 용어는 1963년 처음으로 소개되었으며, 이전에는 인지장애, 뇌손상아, 신경학적 장애아 등 여러 가지 용어로 불리어 왔다. 학습장애라는 용어는 학습장애자 협회(Association for Children and Adults with Leaning Disabilities : ACLD)에서 처음으로 발표되어 사용되어 있지만 학습장애아를 정의하는 것은 논쟁의 여지가 있는 문제로서 지금까지 그 논쟁은 계속되고 있다. 그리고 비록 많은 정의가 생겨나 수년동안 사용되어 왔지만 각 정의는 각 장?단점들을 지니고 있는 것으로 판명되고 있다. 발표 즉시 주목을 끌어 받아 들여졌지만, 학습장애의 정의를 발전시키기 위해선 꾸준한 노력이 요... |
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특수교육 |
학습장애
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hit:4548 , 2010-01-18 |
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제 1 장 학습장애1. 학습장애란?학 습장애는 특수교육에서 차지하고 있는 비중과 대상 아동의 규모가 가장 큰 장애영역이다. 선진국의 경우 1980년대 초에 이미 학습장애는 최대 장애영역으로 자리잡혀 왔으며 지금도 매년 학습장애 아동이 다른 장애아동보다 급격히 늘어가고 있다. 이로인하여 장애아동 부모와 현장특수교사 뿐만 아니라 일반교사와 부모들도 학습장애에 대하여 깊은 관심을 갖게 되었다.학 습장애아동의 급격한 증가는 무슨 이유 때문인가? 이에 대한 설명은 두 가지로 요약할 수 있다. 첫째 학습장애라는 용어는 정신지체나 정서장애와 같은 장애명칭에 비해서 덜 치명적이라고 생각되어 장애아 부모들이 선호하기 ... |
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특수교육 |
학습장애의 역사와 정의
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hit:4773 , 2010-01-18 |
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역사가 길지
않지만 학습장애를 정의하고 개념을 체계화하기 위한 노력들은 여러 분야에서 계속되고 있다. 또한, 아직까지도 여러 가지 문제들이 논쟁의
대상이 되어 있고 끊임없이 비판과 보완의 과정을 밟고 있다.여기에서는 1960년대부터 본격화된 학습장애 정의의
변천과정을 역사적으로 고찰하면서 학습장애의 보편적인 정의를 이해하고 조작적 정의의 내용 중 논란이 되고 있는 한계점들을 살펴보고자
한다.
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특수교육 |
학습장애의 하위유형(subtypes)과 특성
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hit:5310 , 2010-01-18 |
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하위유형(subtypes)과
특성
정의에 대한 논쟁만큼이나
학습장애의 하위집단을 유형화하는 일은 힘든 작업이다. 학습장애집단의 이질성은 독특한 요구와 그에 따른 적절한 서비스라는 측면에서
논의되어야 할 것이며, 따라서 다학문적 접근방법에 의하여 이해되어야 한다. 1984년 Kirk의 분류를 기초로 각 협회와 연방정부의
정의를 종합해보면 다음과 같다.
학
습 장 애
기본적 심리과정의 장애(발달상
학습장애): 학생... |
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특수교육 |
학습장애의 사정
[1]
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hit:5472 , 2010-01-18 |
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사정(assessment)
사정(Assessment)은 정보를 수집하는 과정으로 폭넓게
정의되어왔으며 아직까지도 교육현장에서 측정, 검사, 평가라는 말과 구분없이 사용되고 있다. 그러나 측정, 검사, 평가가 주로 지엽적인
성격을 가지고 있는 반면 사정은 이러한 과정을 기초로 대상에 대해 의사결정을 내리는 다면적이고, 포괄적인 과정이다. 또한, 사정의
목적은 여러 가지 형식적, 비형식적 과정을 통해 수집된 정보를 기초로 대상아동의 특수교육서비스 적격성을 판정하고 적절한 배치와
효과적인 교수를 하기 위함이다. 대상아동이 학습장애아동에게 필요한 교육과 서비스를 받아야 하는 지... |
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특수교육 |
학습장애아동의 읽기특성 및 지도
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hit:6905 , 2010-01-18 |
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학습장애아동의 읽기특성 및 지도
1) 읽기의 개념적
이해구어의 문제는 학령기에도 지속되며, 읽기와 쓰기의 문제로 발전된다. 일반아동의 약
10-15%가 읽기에 어려움을 겪고 있으며, 학습장애 아동 중 약 90%가 읽기에 장애를 보이고 있다. 읽기 능력은 단어를 전체적인
형태로 시각적으로 인지하는 단계에서부터 단어에 포함되어 있는 각각의 소리를 분석하고 순서화시키고, 특별히 의식적으로 주의를 기울이지
않고도 상세한 내용까지 그 의미를 알 수 있게 되는 단계까지 발달되어 간다. 또한, 읽기 과정은 문자인식, 단어식별, 구체적인 어휘
이해 등 하위 기술 &n... |
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특수교육 |
학습장애아동의 쓰기
[1]
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hit:4999 , 2010-01-18 |
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대부분 쓰기 작업을 생각하면 필기나 맞춤법등을 중심으로 생각하게
된다. 실제 교육과정상 교과서를 읽고, 읽었던 내용이나 교사가 판서한 내용을 그대로 옮겨 쓰는 것이 쓰기 활동의 대부분을 차지하고
있는 것이 현실이다. 그러다 보니 대부분의 아동들은 쓰기 활동에 대해서 싫증을 내거나 부담스러워 하는 경우가 많다. 특히, 숙제로
또는 벌로 많은 양을 반복해서 쓰는 과제를 할당 받기 때문에 더욱 부정적인 개념을 가지게 된다. 그러나
쓰기 역시 표현언어활동으로 자신의 생각과 감정을 전달하는 의사소통의 수단이다. 따라서 궁극적으로 쓰기 활동의 목표는 "작문"이어야
한... |
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특수교육 |
학습장애아동의 수학지도
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hit:6983 , 2010-01-18 |
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학습장애아동의 수학지도
1. 수학학습장애
판별기준① 표준화 지능 검사 결과, 지능지수가 80이상으로 정상적인 지능에
속하여야 한다.② 학습장애의 주원인이 시각장애, 청각장애, 정신지체, 정서장애, 문화적 차이, 심인성 장애에
의한 것이 아니 어야 한다.③ 표준화 수학 학력 검사(한국교육개발원, 1987) 결과, 현재의 학년 수준에 비하여
유의하게 수학 성취가 지체되는 경우를 말한다. 수 학 성취의 지체정도에 따른 불일치 기준은 초등학교 1-3학년은 기대에
9개월 이상 지체되는 정도이며, 초등학교 4-5학년은 1년 이상, 초등학교 6학년 이상은 1.5년 이상 지체된 경우를 ... |
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특수교육 |
통합교사를 위한 통합교육 지침서
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hit:3463 , 2009-11-02 |
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이 자료는 대전혜광학교 김태경선생님께서 심혈을 기울여 만드신 자료입니다.(전체 64쪽)< 차 례 >Ⅰ. 특수교육의 이해1. 특수교육의 정의 12. 특수교육의 성격 23. 특수교육의 목적 44. 특수교육과 학습환경 55. 특수교육 대상자 7Ⅱ. 장애 학생의 이해1. 장애의 이해 82. 학습장애 학생의 이해 113. 정신지체 학생의 이해 204. 정서장애 학생의 이해 28Ⅲ. 통합교육의 이해1. 통합교육의 필요성 352. 통합교육의 정의 353. 통합교육의 당위성 364. 통합교육의 효과 375. 통합교육을 위한 노력 386. 일반학생을 위한 장애 이해 교육 40Ⅳ. 일반학급... |
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특수교육 |
학습장애
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hit:5177 , 2009-09-02 |
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ADHD 아동은 주의력 결핍증상으로 인해 학습장애 또는 학습부진이 일반아동에 비해 흔하게 나타납니다. 산만하고 주의력이 떨어지는 문제로 인하여 학습의 효율성이 떨어지며, 글자인식, 숫자인식, 수 개념 및 특정 과목을 학습하는 데 어려움을 겪게 됩니다. 뿐만 아니라 학습방법이나 공부 습관이 좋지 못하여 자신의 지적 능력에 훨씬 미치지 못하는 학업성취도를 보이게 됩니다.
학습장애
학습장애 정의
미국에서 특수학급에 배정될 정도의 장애를 가지지는 않았지만 일반 학급에서 학습이 곤란한 학생들을 위한 프로그램이 만들어지고 있던 과정에서 1963년 학습장애아협회(Association for ... |
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특수교육 |
난독증 Dyslexia
[1]
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hit:5385 , 2009-09-02 |
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난독증은 우리가 알고 있는 것보다 널리 퍼져 있다. 사실, 난독증은 다섯 명 중 한 명 꼴로 발생한다. 인구의 15%정도가 읽는데 어려움을 겪는다는 통계자료가 있다.난독증이 있는 아이들은 많은 장점과 재능을 가지고 있으며, 훗날 멋진 직업과 함께 훌륭한 성인이 될 수 있다. 그러나, 그들이 목표를 성취하기 위해서는 특수한 도움이 필요하다. 난독증이란 학습 장애의 일환으로 주로 언어 이해력에 대한 발달과 읽기 학습에 영향을 준다. 이는 단순히 읽는 문제에만 국한 되는 것이 아니다 ; 아이는 구두에 의한 의사소통, 정리 정돈 기술, 지시사항 따르기, 시간 보는 법을 늦게 배우는 등 어려움을 겪을 수 있다. 때로는... |
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특수교육 |
울산교육 연수원에서 실시한 특수교육 담당교사 연수교재입니다
[3]
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hit:3746 , 2009-01-19 |
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◈ 교 양 과 목 ◈
교사의 역할 및 자세 울산광역시교육청 초등교육과장 박 홍 경 5
국악의 이해와 연주법 내드럼 단원 이 하 영 27
양성평등 한국가정법률상담소 울산지부 부설 성폭력상담소장 성 주 향 12
◈ 직 무 과 목 ◈
특수교육의 관련 법규 이해 울산광역시교육청 장학관 최 동 민 21
통합교육, 이제는 이해가 아니라 실천입니다 울산광역시교육청 장학사 김 수 광 29
특수교육의 최근 동향 한국재활복지대학 학사운영처장 윤 점 룡 38
정신지체인 특수교육 태연학교 교감 이 재 문 45
제7차 특수학교 교육과정의 이해 태연학교 교장 김 영 채 54
특... |
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알자넷 |
특수교육보조원 길라잡이, 방과후학교 운영길라잡이
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hit:3772 , 2009-01-19 |
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◈ 1장 : 『특수교육보조원』 길라잡이Ⅰ. 특수교육보조원 제도의 개관 6 1. 특수교육보조원 제도의 배경 6 2. 특수교육보조원 제도의 현황 7Ⅱ. 특수교육보조원 운영의 실제 12 1. 특수교육보조원의 복무 12 2. 특수교육보조원의 자세와 역할 13 3. 특수교사의 자세와 역할 16Ⅲ. 활동 영역별 장애학생 지원 방법 18 1. 기본 생활 지원 18 2. 교수-학습 활동 지원 28 3. 문제행동 관리 지원 32Ⅳ. 장애 영역별 특성과 지원 방법 42 1. 시각장애 학생의 특성과 지원 방법 42 2. 청각장애 학생의 특성과 지원 방법 45 3. 정신지체 학생의 특성과 지원 방법... |
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알자넷 |
유치원아동을 위한 장애이해교육
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hit:6142 , 2008-03-11 |
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유치원아동을 위한 장애이해교육
주혜영
1. 태도변화의 이론
장애이해교육의 목적은 아동이 장애아동에 대해 갖는 편견이나 부정적인 태도를 개선시킴으로서 또래들 간의 긍정적인 상호작용을 높이고 장애아동이 교실에서 완전하게 통합되게 하기 위함이다. 따라서 장애이해교육은 장애아동을 이해하고 나아가 일반아동이 장애아동에 대해 올바른 태도를 갖게 하려는 의도가 고려되어야 한다. 태도는 인지적, 정의적, 행동적 요소로 구성되어 있으며 이 중 하나 이상의 ... |
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러브 |
장애이해-경기도교육청자료
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[새창]
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hit:4136 , 2008-03-11 |
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목 차
Ⅰ. 특수교육의 이해
1. 장애의 이해 / 2. 중증장애아동의 보완ㆍ대체 의사소통 / 3. 치료교육의 이해 / 4. 개별화교육의 이해 / 5. 통합교육의 이해 /
Ⅱ. 장애유형별 특성과 지원방법1. 시각장애 학생의 특성과 지원방법 / 2. 청각장애 학생의 특성과 지원방법 / 3. 정신지체 학생의 특성과 지원 방법 / 4. 지체장애 학생의 특성과 지원 방법 / 5. 정서장애 학생의 특성과 지원 방법 / 6. 자페(autism)의 특성과 지원 방법 / 7. 언어장애 학생의 특성과 지원방법 / 8. 학습장애 학생의 특성과 지원 방법 / 9. 건강장애 학생의 특성과 지원방법 /
Ⅲ. 장애 학생 지도의 실제1. ... |
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특수교육 |
중_고등학생 장애이해교육
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hit:5011 , 2008-03-06 |
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바로가기: http://alja.net/url/8 저 자 :우이구(국립특수교육원), 이유훈(교육인적자원부), 권택환(교육인적자원부), 김희규(서울용강초등학교), 유장순(서울경운학교), 최세민(서울창동고등학교) 내용요약 :장애인에 대한 올바른 이해를 바탕으로 편견을 해소하기 위해서는 무엇보다도 학령기부터 체계적인 장애이해교육을 필요로 하고 있다. 이러한 인식을 바탕으로 중?고등학생을 위한 장애이해 교육자료집을 발간하게 되었다. 본 자료는 3부로 구성되어 있으며, 제1부에서는 장애이해교육을 개관하는 내용으로 관련 이론과 현장에서의 장애이해교육 현황과 문제점을 중심으로 기술되어 ... |
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특수교육 |
특수교육자료목록(국립특수교육원원격교육연수원학습센터)
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hit:6200 , 2008-07-02 |
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시각장애학생의 교수 - 학습지도 방법 저자 : 김영일 시각장애학교의 전환교육 저자 : 김기창 시각손상학생의 교수-학습 전략 저자 : 한성희 시각손상학생의 일상생활훈련 저자 : 김은숙 시각손상학생의 교수-학습의 방법과 평가 저자 : 임안수 장애학생의 직업 수행 능력 평가(청각.지체.시각) 저자 : 홍력라 시각장애 교육의 국제 동향 저자 : 김종무 시각장애인과 음성합성 기술의 활용 저자 : 서인환 시각장애인과 점역 프로그램의 활용 저자 : 김석일 시각장애인과 전환 교육 저자 : 이효자 시각장애인과 컴퓨터 통신 활용 방법 저자 : 길태영 시각장애인아의 이해와 교육 저자 : ... |
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특수교육 |
특수교육자료-충북충주교육청특수교육자료실
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hit:6789 , 2008-06-10 |
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http://new.cbchje.go.kr/emt/?doc=bbs/gnuboard.php&bo_table=p_data01
98 교육자료 장애이해 97 활동안내 눈코입 제자리에 그리기 96 교육자료 무게개념 알기 95 교육자료 1~10알기 94 교육자료 받아쓰기 성취표 93 교육자료 국어월말평가 92 교육자료 한자 150자쓰기 91 교육자료 영어단어쓰기 90 교육자료 수학 학습지 89 교육자료 국어 학습지... |
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특수교육 |
학습장애 교육
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hit:6542 , 2008-04-07 |
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01. 학습장애 교육
01-1. 학습장애의 시작
학습장애아동(child with lerning disabilities)의 교육과 연구는 비교적 최근에 인식되고 분류되기 시작한 영역인데, 아직까지도 장애를 정의하는데 있어서 완전한 일치를 보지 못하고 있는 정의 내리기가 복잡한 장애영역입니다. 우리나라에서는 장애영역으로 분류는 되어 있지만 이들을 위한 교육과정이나 프로그램은 제공되지 않지 않고 있는 형편입니다. 1960년대 경에 미국의 학교에서는 일단의 학생들을 주목하게 되었는데, 이들은 학업의 성취에는 매우 어려움을 보이는데 반하여 이들의 대부분은 보통이나 그 이상의 지능을 가졌고 신체적인 장애나 이상도 발견되지 않았으며, 또한 이들이 ... |
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특수교육 |
전교조제5회 전국참실대회 특수교육분과 자료집
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hit:4752 , 2008-03-26 |
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1-분과 특수교육분과 운영계획
2-장애학생과 함께하는 전래놀이(참실국)
3-경북 주제통합교육과정을 만들며(강은미)
4-서울 나는 특수교사이다.(이연옥)
5-충남 특수학교에서 바라본 통합교육의 방향과 지향점(김영란)
6-충북 중증중복화 되어가는 어느 특수학교 이야기(김경숙)
7-경북 특수학급의 고민과 실천 활동중심 통합교육과정(이매남)
8-대구 다중지능이론에 근거한 장애아동의 창의성 교육(임남영)
9-전남 교육과정 수정을 통한 학생참여(이태숙)
10-충남 경도정신지체 및 학습장애아를 위한 절충식 문자지도(송수지)
11-충남 특기적성 사물놀이를 활용한 통합교육 사례(오은주)
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알자넷 |
학습장애평가지
[1]
[새창]
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hit:4020 , 2007-12-30 |
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마이클버스트 학습장애 평가지,ADHD 평정척도 |
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알자넷 |
장애학생의 진단 및 평가
[1]
[새창]
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hit:3782 , 2007-12-30 |
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* 발달촉진을 위한 진단으로서의 특수교육 진단 및 평가
* 장애학생의 학업성취도 평가 및 평가 수정
* 일본 장애인 평가?지원 체제의 현황과 과제-사회적?정서적 행동의 평가-
* 학습장애의 진단 및 평가 |
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[ 특수교육자료실2 ]
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| 1. |
특수교육 |
기초학습기능검사
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[새창]
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hit:3451 , 2011-03-22 |
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1. 문항구성(자세한 것은 첨부파일 참조) A형 (정신 지체, 1학년 학습장애 용 ) B형 ( 2학년 학습장애 용) C형 ( 3-6 학년 학습장애 용 )2. 평가 (첨부파일 참조) 3. 해석 및 적용 가. A형 1)특수학교(정지, 지체)교육 대상자와 특수학급 교육 대상자를 중심으로 본 자료를 투입한 결과 국어(71.24), 수학(66.01)점이 평균으로 나왔다. 2) 이는 1년내지 2,3년간 학습한 결과이므로 3) 이 평균에서 국어, 수학 점수를 각각 -10점 이하, 즉 국어 60점, 수학 55점이하를
특수학급 정신지체 교육 대상자로 삼고자 한다. ※ 예> 국어&nbs... |
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특수교육 |
통합학급 교사를 위한 특수교육 가이드북
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hit:2970 , 2011-02-28 |
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충청남도교육청 2005 특수교육 장학자료
목 차 Ⅰ. 통합교육 바로 알기 3 1. 통합교육 3 2. 통합교육의 방법 10 3. 통합교육을 위한 교원 및 학부모의 역할 15
Ⅱ. 통합교육을 위한 장애의 이해와 지도 25 1. 정신지체 학생 25 2. 학습장애 학생 33 3. 정서·행동장애 학생 43 4. 지체장애 학생 51 5. 언어장애 학생 60 6. 청각장애 학생 67 7. 시각장애 학생 76 8. 건강장애 학생 89
Ⅲ. 함께 만들어 가는 통합학급 95 1. 함께 공부하는 교과시간 만들기 95 2. 즐겁게 생활 하는 우리 교실 만들기 107 3. 아는 만큼 친해지는 ... |
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특수교육 |
중 3- 2 통합교육을 위한 국어과 학습자료
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hit:3374 , 2008-04-05 |
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중 3- 2 통합교육을 위한 국어과 학습자료 충남 특수교육연구회 1. 개발취지 특수학급에서는 중증장애학생부터 학습장애학생까지 다양한 장애로 인해 학습능력의 편차가 심하다.또한 기존의 학습자료들이 초등수준이어서 중등 학생에게 적용할 자료가 없어 일선 교사들이 어려움을 겪고 있다.더불어 특수교육대상학생이 통합학급에서 공부를 하게 될 때에 적절한 학습자료가 없어 교과선생님들께서 난감해 하시는 경우가 많다. 7차교육과정을 시작으로 교과서가 개편되어 새로운 자료의 개발이 절실하여 본 교과 연구회에서 새로운 교과서에 맞는 국어자료를 공동으로 개발하여 학생들의 지도에 도움이 되고자... |
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특수교육 |
중 3- 1 통합교육을 위한 국어과 학습자료
[새창]
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hit:3170 , 2008-04-05 |
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중 3 -1 통합교육을 위한 국어과 학습자료 충남특수교육연구회
1. 개발취지
특수학급에서는 중증장애학생부터 학습장애학생까지 다양한 장애로 인해 학습능력의 편차가 심하다.또한 기존의 학습자료들이 초등수준이어서 중등 학생에게 적용할 자료가 없어 일선 교사들이 어려움을 겪고 있다.더불어 특수교육대상학생이 통합학급에서 공부를 하게 될 때에 적절한 학습자료가 없어 교과선생님들께서 난감해 하시는 경우가 많다. 7차교육과정을 시작으로 교과서가 개편되어 새로운 자료의 개발이 절실하여 본 교과 연구회에서 새로운 교과서에 맞는 국어자료를 공동으로 개발하여 학생들의 지도... |
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특수교육 |
중 1 - 2 통합교육을 위한 국어과 학습자료
[새창]
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hit:2813 , 2008-04-05 |
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중 1 - 2통합교육을 위한 국어과 학습자료 충남중등특수교육연구회 일 러 두 기 1. 개발취지 특수학급에서는 중증장애학생부터 학습장애학생까지 다양한 장애로 인해 학습능력의 편차가 심하다. 또한 기존의 학습자료들이 초등수준이어서 중등 학생에게 적용할 자료가 없어 일선 교사들이 어려움을 겪고 있다. 더불어 특수교육대상학생이 통합학급에서 공부를 하게 될 때에 적절한 학습자료가 없어 교과선생님들께서 난감해 하시는 경우가 많다. 7차교육과정을 시작으로 교과서가 개편되어 새로운 자료의 개발이 절실하여 본 교과 연구회에서 새로운 교과서에 맞는 국어자료를 공동으로 개발하여 ... |
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특수교육 |
중 1 - 1 통합교육을 위한 국어과 학습자료
[새창]
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hit:3433 , 2008-04-05 |
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중 1 - 1 통합교육을 위한 국어과 학습자료
충남중등특수교육연구회
일 러 두 기
1. 개발취지
특수학급에서는 중증장애학생부터 학습장애학생까지 다양한 장애로 인해 학습능력의 편차가 심하다. 또한 기존의 학습자료들이 초등수준이어서 중등 학생에게 적용할 자료가 없어 일선 교사들이 어려움을 겪고 있다. 더불어 특수교육대상학생이 통합학급에서 공부를 하게 될 때에 적절한 학습자료가 없어 교과선생님들께서 난감해 하시는 경우가 많다. 7차교육과정을 시작으로 교과서가 개편되어 새로운 자료의 개발이 절실하여 본 교과 연구회에서 새로운 교과서에 맞는 국어자료를 공동... |
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특수교육 |
학습장애아의 사회정서적 기술
[새창]
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hit:3306 , 2010-01-20 |
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1963년 Samuel Kirk가 부모들과 전문가들의 모임인 ACLD(Association for Children and Adults with Disabilities)에서 학습장애(Learning Disabilities : 이하 LD로 기술함)라는 용어를 처음 사용한 이래 LD아동들은 다양한 정신건강전문가들과 교육자들의 관심을 받아왔다. 각 분야의 전문가들은 그들간에 상호 수용할 수 있는 정의를 마련하기 위해 부심한 주의를 기울여 왔지만 LD의 특성과 원인에 대해 상당히 분리된 견해를 보여 왔다. LD용어에 대해 제각기 기술한 특정한 정의와는 상관없이, 최근까지만 해도 대부분의 LD전문가들은 LD의 학업적인 면에 거의 독자적으로 초점을 맞추는 경향이었다. 실제로 널리 수용되고 있는 LD의 정의 가운데 하나인 미... |
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| 9. |
특수교육 |
학습장애아의 운동 및 지각 발달
[새창]
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hit:2698 , 2010-01-20 |
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아동들은 시각적, 청각적, 촉각적, 운동적 등의 다양한 양식의 감각을 이용하여 지식을 얻는 것으로 알려져 있다. Reiff(1992)는 아동의 25-30%가 시각적인 학습자이며, 25-30%는 청각적인 학습자이고, 15%가 촉각적/운동적이라고 보고했다. 한편, Flaherty(1992)는 유치원에서 고등학교까지의 학생들을 대상으로 한 연구에서, 40%가 자신을 시각적인 학습자로, 20%는 청각적인 학습자로, 40%가 촉각적/운동적인 학습자로 여겼다고 한다. 연구결과상의 수치에는 서로 차이를 보이지만, 어쨓든 아동들은 특정 양식의 감각에 좀더 강하거나 약할 수 있을 것이나, 대부분의 학생들은 여러 가지 양식을 모두 사용하여 지식을 획득한다.
그러나 학습... |
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| 10. |
특수교육 |
학습장애아의 지도과정 및 방법
[새창]
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hit:3297 , 2010-01-20 |
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학습장애의 정의에서 미국의 전국 학습장애 합동위원회가 제시하고 있듯이, “학습장애는 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기, 사고, 수학적 능력 등의 획득 및 사용에 있어서 심각한 어려움을 보이는 장애집단의 이질성을 언급하는 일반적인 용어이다(Conte & Andrews, 1993).” 이러한 학생들은 이질적인 학습특성과 학습능력을 보이고 있기 때문에, 어떠한 하나의 교수접근이 이들의 다양한 요구를 만족시킬 수 없다. 따라서 교사는 각 학생들의 독특성을 이해하면서 다양한 교수자원을 검증하고 사용하려는 의지를 가지고서 학습장애아동의 교수과정에 임해야 한다. 이 장에서는 학습장애아동의 이질적인 학습특성을 고려하기 위한 개... |
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특수교육 |
학습장애 청소년의 지도
[새창]
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hit:2414 , 2010-01-20 |
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초창기 학습장애 분야는 주로 초등학년 아동에 대해 교육적 중재가 이루어졌다. 이것은 당시의 주된 대상 아동이 초등학년이었으며, 그리고 조기중재가 학습장애의 문제를 치료하거나 상당히 경감시킬 수 있다는 믿음 때문이었다. 그러나 학습장애는 초등학년에서만 문제시 되는 것이 아니라, 계속적인 중재가 필요하다는 인식으로 말미암아, 중등학년 및 그 이후에도 학습장애에 대한 서비스 역시 이용 가능하게 되었다. 이는 학습장애가 일생에 걸쳐 계속되는 문제라는 인식에 의한 조치일 것이다.
이하 본문내용은 첨부파일 참조하세요 |
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| 12. |
특수교육 |
학령전 학습장애아동
[새창]
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hit:2434 , 2010-01-18 |
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학습장애 유아의 조기판별과 이들에게 도움을 줄 수 있는 중재방법에 관한 쟁점을 탐색하고자 한다. 유아특수교육 분야는 특수교육에서 급속히 발전되고 변화되는 영역이다. 먼저 유아기의 중요성을 논의하고, 학령전 학습장애아동을 위한 서비스에 영향을 미치는 법령, 조기판별과 사정, 서비스전달체계, 교과과정 모델 등에 관해 ...
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| 13. |
특수교육 |
학습장애의 의학적 입장
[새창]
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hit:2418 , 2010-01-18 |
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의료전문가들은 학습장애 분야에서 참으로 중요한 위치를 차지하고 있다. 역사적으로 볼 때, 뇌연구를 수행했던 의사들은 이 분야의 초기 발달에 핵심적인 역할을 담당하였다. 그리고 이들은 흔히 학습장애 아동을 검사하는 첫 번째 전문가로서 장기간 동안 이들을 계속 통제하며, 어떤 경우에는 다학문적인 평가 팀의 주요 구성원으로서 IEP를 작성하는데 기여하게 된다. 또한 의학적 연구는 계속적으로 예방, 진단, 및 치료에 새로운 도움을 제공해준다.
본 장에서는 교사들이 알아야 할 의학적 정보의 중요성을 논의하고, 뇌 생리학, 신경학적 검사, 다양한 의학적 치료법, 및 몇몇 의료전문가들의 역할 등에 대해 다루고자 ... |
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| 14. |
특수교육 |
학습장애 사정에 있어서의 특별한 논재
[새창]
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hit:2823 , 2010-01-18 |
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사정이란 관련학생에 대하여 적절한 배치와 효과적인 지도를 하기 위한 일련의 과정을 말한다. 따라서 본 강좌에서의 사정이란 대상학생이 학습장애아에게 필요한 특별교육과 서비스를 받아야 할 것인가를 판별하고, 만약 그렇다면 이 학생의 학습을 향상시킬 수 있는 학습과 지도계획을 세우고 그 효과 검증과 필요시에는 수정 보완을 위한 평가에 이르는 과정 전체를 뜻한다.
본 강좌에서는 이와같은 일련의 사정 단계에 덧 부쳐서, 이미 배웠던 학습장애의 정의와 특성에 기초하여 학습장애를 판별하고, 이에 따라 필요한 교육과 관련지원 서비스 등을 제공하는 과정을 설명하도록 하겠다.
다음은 학습장애아의 판별... |
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| 15. |
특수교육 |
학습장애의 역사적 개관
[새창]
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hit:2319 , 2010-01-18 |
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학습장애의 이론적 개념을 발전시킨 사람들의 연구결과를 재 조명해봄으로써 이 분야의 학문적 근원을 살펴보고자 한다. 초기의 이론들은 학습장애 분야의 발전에 많은 기여를 했으며 보다 많은 연구를 촉진시키는 계기가 되었다. Wiederholt(1974)는 학습장애의 역사를 4단계로 구분하고 있다. 이하 내용은 첨부파일 참조
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특수교육 |
발달장애(Developmental Disabilities)
[1]
[새창]
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hit:3493 , 2010-01-07 |
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1)발 달 장 애
발달장애(Developmental Disabilities)는 일반적으로 아동의 정상적인 발달이 지연 또는 지체되는 것을 말하는데 정신장애나 신체장애의 결함에 기인하며, 22세 이전에 나타나고 무한으로 지속될 수 있는 것을 말하며, 자기보호(self-care), 수용언어와 표현언어, 학습, 이동능력(mobility), 자기지향(self-direction), 독립적 생활 능력, 경제적 충족성(economic sufficiency) 중에 세 가지 이상에서 실질적인 기능적 제한을 가진다. 장애인복지법시행령 제2조(2000년 1월1일 시행) 장애인의 종류 및 기준에서, “발달장애인은 소아기자폐증, 비전형적 자폐증에 의한 기능 및 능력 장애로 인하여 일상생활 혹은 사회생활을 영위하기 위한 기능 ... |
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특수교육 |
학습 장애
[새창]
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hit:2689 , 2009-01-18 |
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자극이 지나치게 많거나 자극이 지나치게 적어서 아이의 발달을 적절히 도와주지 못한 경우나, 정서장애, 행동장애, 적응장애 등의 1차적인 어려움이 있어 타고난 지능에 비해 학습이 뒤떨어지게 될 경우 이를 학업 문제(Academic Problem)라 한다.
지금까지 학습 문제를 가지고 센터를 찾은 많은 아이들이 이 범주에 속했으며 이러한 환경적인 요인을 없애기 위한 부모교육과 아이의 정서문제를 해결하면서 놀이치료, 정신치료, 약물치료를 시행하며, 학습 문제를 직접 다루어 주는 학습치료를 병행하여야 한다.
그러나 지금까지 진단의 어려움도 많고 막상 정확한 진단을 내린 후에도 그 치료 방법에 있어 구체적인 접근이 ... |
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특수교육 |
특수교육시작은 이렇게-희망경기교육특수교육장학자료
[새창]
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hit:4680 , 2008-04-05 |
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희망경기교육특수교육장학자료입니다. 총 136쪽분량입니다.
제 1 부 특수교육의 이해
Ⅰ. 특수교육의 개요 1. 특수교육 용어의 정의 2. 특수교육의 최근 동향 Ⅱ. 특수교육 관련 법규 1. 특수교육 관련 법령 2. 장애인 등에 대한 특수교육법 Ⅲ. 장애영역별 교육적 접근 1. 시각장애 2. 청각장애 3. 정신지체 4. 지체장애 5. 정서ㆍ행동장애 6. 자폐성장애 7. 의사소통장애 8. 학습장애 9. 건강장애
제 2 부 특수학교(급) 교육... |
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특수교육 |
기초학습기능검사의 구성과 활용
[1]
[새창]
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hit:3499 , 2008-03-27 |
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박효정 (한국교육개발원 선임연구위원)
특수교육대상자를 선정?배치하기 위해서는 적절한 진단?평가 도구가 필요하다. 특수교육진흥법 시행규칙 제3조 3항(별표1)에서는 특수교육대상자의 선정을 위한 장애영역별 진단?평가 도구를 규정하고 있다. 즉, 시각장애,청각장애,지체부자유 아동에게는 기초학습기능검사, 시기능 및 촉기능 검사, 청력검사; 정신지체 아동에게는 지능검사, 사회성숙도 검사, 적응행동검사, 기초학습기능검사, 운동능력검사; 정서장애 아동에게는 적응행동검사, 성격진단검사, 행동발달평가, 학습준비도검사; 언어장애 아동에게는 구문검사, 음운검사, 언어발달 검사; 학습장애 아동에게는 지능검... |
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[ 특수교육자료실4 ]
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특수교육 |
Prader-Willi Syndrome 프래더윌리 증후군
[새창]
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hit:2314 , 2013-03-16 |
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Prader-Willi Syndrome 프래더윌리 증후군 Prader-Willi syndrome(PWS: 프라더 윌리 증후군)이란 저신장, 성기 발육부전, 비만 그리고 학습장애를 특징으로 하는 질환이다. 이질환은 일련의 외견상의 특징을 중심으로 진단기준이 설정되어 진단되어 왔으나 최근 세포유전학과 분자유전학의 발달로 이 질환의 원인이 규명되었다. 이 질환에서는 단신, 정신지체, 성선기능저하로 인한 불임증 등이 문제가 되고 있으나 그 중에서도 비만으로 인한 심장병, 당뇨병, 고혈압, 뇌혈관 질환 등의 이차적인 합병증이 심각한 문제이다.[발생빈도]PWS 환자는 살아서 태어나는 아이 10,000-25,000명중 1명 정도의 발생빈도를 보이고 있으나 새로운 진단법... |
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특수교육 |
발달장애초기진단 점검표
[새창]
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hit:2647 , 2013-03-16 |
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발달장애초기진단 점검표 자폐증 대인관계와 같은 상호작용면에서 반응이 현저히 떨어진다. 시선을 맞추거나 의사소통이 어렵고 놀이방법이나 가짓수도 지극히 한정되어 있다. 대부분의 시간을 혼자 보내다 보니 경험하고, 습득하고, 배워야 할 것을 제대로 받아들일 수 없다. 정상적인 인지능력을 갖고 있는 경우도 있지만 자폐아의 3분의 2 정도는 약간의 정신 지체를 동반한다. 만 3세경에 조기발견, 치료가 가능하다. 의사소통□ 눈 마주치는 것을 피하는 것 같다□ 귀먹은 듯이 보인다□ 때로 큰소리에는 반응이 없다가 어떤 작은 소리에는 과민하게 반응한다□ 말을 시작한 다음 자라면서 갑자기 말수가 줄어들었다□... |
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[ 장애이해 ]
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| 1. |
alja |
유치원아동을 위한 장애이해교육
[새창]
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hit:9793 , 2008-03-11 |
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유치원아동을 위한 장애이해교육
주혜영
1. 태도변화의 이론
장애이해교육의 목적은 아동이 장애아동에 대해 갖는 편견이나 부정적인 태도를 개선시킴으로서 또래들 간의 긍정적인 상호작용을 높이고 장애아동이 교실에서 완전하게 통합되게 하기 위함이다. 따라서 장애이해교육은 장애아동을 이해하고 나아가 일반아동이 장애아동에 대해 올바른 태도를 갖게 하려는 의도가 고려되어야 한다. 태도는 인지적, 정의적, 행동적 요소로 구성되어 있으며 이 중 하나 이상의 ... |
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러브 |
장애이해-경기도교육청자료
[새창]
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hit:6704 , 2008-03-11 |
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목 차
Ⅰ. 특수교육의 이해
1. 장애의 이해 / 2. 중증장애아동의 보완ㆍ대체 의사소통 / 3. 치료교육의 이해 / 4. 개별화교육의 이해 / 5. 통합교육의 이해 /
Ⅱ. 장애유형별 특성과 지원방법1. 시각장애 학생의 특성과 지원방법 / 2. 청각장애 학생의 특성과 지원방법 / 3. 정신지체 학생의 특성과 지원 방법 / 4. 지체장애 학생의 특성과 지원 방법 / 5. 정서장애 학생의 특성과 지원 방법 / 6. 자페(autism)의 특성과 지원 방법 / 7. 언어장애 학생의 특성과 지원방법 / 8. 학습장애 학생의 특성과 지원 방법 / 9. 건강장애 학생의 특성과 지원방법 /
Ⅲ. 장애 학생 지도의 실제1. ... |
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[ 알자넷뉴스 ]
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| 1. |
특수교육 |
“학습장애, 11∼12세 이전에 치료를”
[새창]
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hit:1873 , 2008-12-15 |
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읽기-쓰기-산술능력 정상아이들보다 떨어져주의력 결핍 동반… 방치땐 불안-우울증 유발‘맞춤형 학습 계획’ 세우고 자신감 심어줘야“머리는 좋은 것 같은데 쉬운 단어도 틀리게 읽고, 철자법이 엉망이에요.”초등학교 3학년 아들을 둔 한 주부 김선영(38) 씨는 최근 아이의 일기장을 보고 걱정이 돼 잠을 이루지 못했다. 일기장에 ‘나의 나쁜 점은 하지말라는겄을 한다’라고 쓴 대목은 주어 서술어 관계가 맞지 않고 철자법과 띄어쓰기도 엉망이었다. 이렇게 잘못 쓴 대목이 수두룩했다.
동아닷컴
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특수교육 |
자폐증 아동 '학습장애'...'모방장애' 때문
[새창]
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hit:2252 , 2008-10-14 |
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자폐증을 앓는 아이들이 왜 새로운 것을 학습하는데 있어서 장애가 생기는지가 규명됐다.14일 M.I.N.D. 연구소 연구팀이 'Experimental Child Psychology 저널'에 밝힌 8~15세 18명 아동을 대상으로 한 연구결과에 의하면 자폐증을 앓는 아이들은 습득한 정보를 체크하고 이에 대해 적절히 반응하는 능력이 정상 아동에 비해 크게 저하되 학습장애를 가질 위험이 큰 것으로 나타났다.보고 배운것을 모방 따라하는 것은 아이들 학습에 있어서 매우 중요한 바 자폐증을 앓는 아이들은 이 같은 모방능력이 크게 손상되 이로 인해 다른 사람과 감정을 공유하고 놀이를 하는데 있어서 장애가 있으며 또한 의사소통과 다른 사람의 감정을 이해하는데 있어... |
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특수교육 |
한국마이크로소프트, 장애인들의 IT 접근성 돕는 안내서 보급
[새창]
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hit:3254 , 2008-04-21 |
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한국마이크로소프트, 장애인들의 IT 접근성 돕는 안내서 보급
2008년04월21일-- 한국마이크로소프트(대표이사 유재성, http://www.microsoft.com/korea)는 장애인들의 정보통신기술(ICT) 접근성을 향상시키기 위해 제작한 ‘장애인 PC 사용자 서식 기능 안내서’가 한국정보문화진흥원의 공식 교재로 채택되어 장애인들을 가르치는 정보화교육 교사들에게 보급된다고 21일 밝혔다.이번에 출간된 ‘장애인의 정보통신기술(ICT) 향상을 위한 PC 사용자 서식 기능 안내서(이하 ‘장애인 PC 사용자 서식 기능 안내서’)’는 시각, 청각, 지체, 지능, 학습장애 등을 가진 장애인들이 윈도우 운영체제에 포함된 보조 기능들을 활용해 기본적인... |
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특수교육 |
국립중앙청소년수련원, 2008장애청소년캠프 17일부터 인터넷 접수
[새창]
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hit:3122 , 2008-03-19 |
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무료로 진행되는 장애청소년캠프 인터넷신청 안내 국립중앙청소년수련원(원장:이창식, www.nyc.or.kr)에서는 장애청소년 및 장애청소년 가족들에게 어려운 환경을 극복하고 삶에 대한 희망과 용기를 부여하기 위한 「2008장애청소년캠프」참가희망단체나 시설의 신청을 3월 17일(월) 14시부터 25일(화) 18시까지 인터넷을 통하여 받는다. 이번 장애청소년캠프는 장애청소년들의 사회적 경험증대를 통하여 함께 어울려 사는 사회적응력 향상을 위하여 전액 무료로 2008년 6월 23일(월)부터 2박 3일로 총 5회를 장애특성별로 개최한다. 또한 장애가족 캠프는 가족간의 소통과 상호작용의 기회를 제공하여 건전한 가족의 기능회복과 장애청소... |
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[ 영상자료실 ]
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| 1. |
알자넷 |
스펙트럼 장애
[1]
[새창]
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hit:3232 , 2009-08-31 |
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학습장애, ADHD, 틱장애...어떠세요? 익숙한 단어들은 아니지만 한 번쯤은 들어보셨을 것 같은데요.예전엔 그리 흔한 질병이나 장애가 아니었지만, 현대 사회가 지나치게 복잡화, 다양화, 기능화되면서 나타나는 현대병 중에 하나라고 할 수 있습니다.오늘은 그 중에서 소아, 어린이를 키우시는 분이라면 관심을 가지실 만한 스펙트럼 장애에 대해 알아보도록 하겠습니다.스펙트럼 장애네, 오늘 이 자리에는 5대째 가업을 이어 한의학의 맥을 잇고 계신다고 하는데요. 변한의원의 변기원 원장님으로 부터 자세한 얘기 들어 보겠습니다.안녕하세요. 원장님!네, 안녕하세요. 100여년 동안 5대에 걸쳐서 한의학의 맥을 잇고 계신다고 ... |
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[ 칼럼,만평 ]
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| 1. |
특수교육 |
ADHD·학습장애에 대한 오해들
[새창]
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hit:4509 , 2009-02-20 |
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‘주의력결핍 과잉행동 장애’(ADHD)에 대한 사회적 인식의 수준을 알 수 있는 부모들의 오해들이다. 정확한 진단이 필요한 아이들은 갈수록 늘어나지만 아이와 함께 병원을 찾는 부모는 여전히 소수다. 전문가들은 국내 주의력결핍 과잉행동 장애 어린이 가운데 15%만이 병원을 찾는 것으로 본다. 지난 2005년 서울시 광역아동청소년정신보건센터가 서울의 초교생 1382명을 조사한 결과를 보면 5.1%가 주의력결핍 과잉행동 장애 진단을 받았다. 지금까지 단 한번도 국가적 차원의 조사가 이뤄진 적이 없는 ‘학습장애’에 대한 오해는 더 심각한 수준이다. 주의력결핍 과잉행동 장애와 학습장애는 동반하는 일이 많다. 김동일 한국학습장... |
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특수교육 |
장애 문화 - 동화인가, 통합인가?
[새창]
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hit:6310 , 2009-02-11 |
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콜린 반즈, 제프 머서 / 윤삼호 (대구DPI정책부장) 옮김 * 이 글은 p.515~534에 실린 콜린반즈와 제프 머서의 논문을 요약 번역한 것입니다. 1970년대 이래, 장애인 운동은 전 세계에서 정치적 세력으로 성장하였다. 이 운동은 장애란 의료 조치가 필요한 개인의 손상과 관련되어 정의되어야 한다는 정통적 시각과 맞섰다. 장애이론과 실천이 주장하는 바는 이렇다. 장애인 운동은 이 사회가 장애인에 대한 사회적 배제와 기본적 시민권 거부를 뒷받침하는 광범위한 사회적, 경제적, 환경적 장벽을 제거하지 못해서 생겨난다 - 이른바, 사회적 장애모형 - 고 주장한다. 이 운동은 미디어와 문화적 표현에 들어있는 부정적 편견에 대항한... |
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| 3. |
특수교육 |
왜 어떤 사람은 「2 + 2」도 못할까?
[새창]
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hit:4031 , 2009-02-06 |
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100명 중 5명이 산수장애 질이란 19세의 미국인 여학생은 정치학 전공으로 종합대학(university)에 들어가고 싶어 한다. 하지만 그녀에겐 한 가지 문제가 있다. 수학 점수가 턱없이 낮다. “저는 다른 모든 과목에서는 탁월한 학생이에요. 하지만 수학에서 계속 점수를 낮게 받으니까 제가 정말 미련하다는 생각이 들어요.” 이런 까닭에 그녀는 한동안 전문대학(college)에서 수학과목을 수강하지 않았다. “내가 바보 천치구나 하는 걸 상기시켜주는 수학을 참을 수 없었던 거죠.”지난해 11월 질은 자신의 학습장애에 대해 진단을 받았다. 그녀의 IQ는 평균 이상이었다. 하지만 수리능력은 11살짜리 애와 같았다. 그녀는 이른바 산수장애(d... |
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| 4. |
alja |
효과가 의심스러운 학습장애와 자폐증 치료법
[새창]
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hit:5259 , 2008-10-21 |
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효과가 의심스러운 학습장애와 자폐증 치료법
저자 : Stephen Barrett, M.D. 번역: 최 영
- 저자의 동의하에 번역한 것으로 번역문의 원문은 [건강과 과학 hs.or.kr ]에 실렸습니다 -
정신, 감정 그리고 인격 문제를 치료한다고 간판을 내건 많은 사람들이 효과가 의심스러운 시술을 하고 있습니다. 이 글에서는 6가지의 효과가 의심스러운 치료방법에 대해 알아보겠습니다.
청각통합훈련(Auditory Integration Training, AIT)은 학습장애 , 주의력결핍장애 , 우울증, 편두통 및 많은 다른 질병들에 효과가 있다고 주장하고 있습니다. 청각통합훈련 제안자들은 앞에서 나열한 질병을 가진 사람들의 청각이 혼란에 빠져 있든지, 두 귀 사이에 차... |
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| 5. |
alja |
다빈치, 갈릴레이, 아인슈타인, 에디슨…이들의 공통점
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hit:4818 , 2008-10-21 |
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레오나르도 다빈치, 윈스턴 처칠, 찰스 다윈, 갈릴레오 갈릴레이, 루이스 파스퇴르, 오귀스트 로댕, 토마스 에디슨, 알버트 아인슈타인. 이들의 공통점은 무엇일까. 언뜻 보기엔 역사상 뛰어난 업적을 거둔 천재나 위인들이라는 점을 꼽을 수 있겠다.하지만 이들 모두는 난독증을 겪었다는 또 하나의 공통점을 가지고 있다.과거 레오나르도 다빈치는 거울문자를 사용하는 등 학습장애가 있었으며, 처칠은 쓰기 장애, 갈릴레이는 읽기 장애가 있었다.에디슨은 ADHD(주의력 결핍 및 과잉행동장애)와 학습장애로 인해 3개월만에 학교를 그만두었으며, 아인슈타인 역시 3세까지 말을 못하고 단어 회상과 문장 형성을 못했다고 한다.◇ 뇌기능 ... |
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| 6. |
특수교육 |
틱장애
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hit:4833 , 2008-06-03 |
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[변한의원] 부모의 과도한 욕심, 뇌기능 불균형 일으킬 수도
연합뉴스 보도자료 정책/자료 | 2008.05.28 (수) 오전 11:45
틱 증후군 등으로 병원을 찾는 아이가 부쩍 늘었다"고 말한다. 변기원 원장은 이러한 ADHD 및 학습장애, 틱장애 등의 원인 중에 하나로 '뇌기능의 불균형'을 든다. 뇌의 불균형은 임신 중의 영양, 스트레스, 생후 초기 양육환경,...
아이가 분별력 가질 때까지 TV치워보세요
대전일보 사회 | 2008.05.22 (목) 오후 11:12
치영이가 45개월때 무참히 깨졌다. 치영이가 심각한 틱장애와 스트레스성 위염을 앓게 된 것이다. 글을 읽는 것 조차 거부하게 되고, 식사도 제대로 하지 못했다. “치영이가 틱장애라는 진단이 ... |
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특수교육 |
재활보조기구의 장애 영역별 형태
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hit:5220 , 2008-03-19 |
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재활보조기구의 장애 영역별 형태
이근민(대구대학교 재활공학과 교수)
국내?외에 사용되는 재활보조기구는 매우 다양하고 장애인의 유형과 개별적인 조건에 맞도록 개발되고 있다. 이러한 재활보조기구는 장애인의 특성에 따라 다양하게 사용되기에 장애인들에게 알맞은 보조기기 선택은 매우 중요하고, 최종적으로 올바른 적용과 사용은 사용자와 전문가의 신뢰를 통해 보조기기의 기능을 극대화하여 사용할 ?있다. 그렇기 때문에 사용자 및 재활에 관련된 종사자들이 기본적인 장애유형에 맞는 재활보조기기의 형태에 대해 안다면 사용자에게 좀 더 적합한 재활보조기기 구매에 도움을 줄 것이다. 이에 재... |
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[ 자유게시판 ]
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보드카 |
안녕하십니까!!
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hit:1923 , 2012-07-05 |
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안녕하세요 ㅋㅋ
저는 졸업을 압두고 있는 대학생입니다
이번에 졸업작품을 만드는데 필요한 자료들이
있길래 다운도 받고 정보도 얻고자 등업요청합니다
특수교육쪽 자료를 참고하고 싶습니다
등업시켜주세요
수학학습장애 교육프로그램을 만들려고 하는데 정보좀 공유하겠습니다. |
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| 2. |
플로라 |
특수학급에서 느낀 보람
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hit:2305 , 2011-04-15 |
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안녕하세요
저는 은화학교(특수학교)에서 5년간 근무하고 진안군에 있는 일반학교의 특수학급으로 발령을 받았습니다.
특수학급이어서 장애정도가 심하지 않을 거라 생각해서 자료들을 특수학교에 계시는선생님들께 나누어 드리고 왔는데 막상 와보니 장애가 심한 학생(중증장애학생2명)과 지적장애 및 학습장애학생으로 6명이었습니다.
다시 학습자료들을 만들고 구하고 여러모로 애를 써서 수업을 하다보니 교감선생님께서 여러번 말씀하셨습니다.
특수학급 아이들이 복이 많다고 ...
그런말을 들을 때마다 흐뭇하고 더 열심히 해야겠다는 생각이 듭니다.
알자넷에도 그전에 좋은 자료들을 받아서 사용을 하였습니다.
좋은 ... |
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[ 정보공유 ]
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| 1. |
수영 |
발달장애교육치료학회 춘계학술대회안내 -학습장애-
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hit:4321 , 2010-04-01 |
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첨부파일 이름은 반드시 영문이나 숫자로 올려야 됩니다.
발달장애교육치료학회 공지사항
2010년도 춘계학술대회
발달장애교육치료학회에서는 춘계학술대회 및 제16차 워크숍 및 연수교육을 실시합니다. 이번 학술대회 주제는 학습장애의 발달학적 관점 이며 워크샵은 소아정신의학 전문가(ADHD)과정입니다.
따라서 정신보건 치료 및 교육 분야 (심리학, 아동학, 특수교육, 사회복지, 장애인복지, 치료 및 교육분야 등)에 종사하시는 선생님들과 관련학과 전공 대학원 및 대학생이 적극적으로 참여하시어 소아정신의학 분야의 실제적인 임상적용의 기회로 활용하시기 바랍니다.
발달장애교육치료... |
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[ 법률정보 ]
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특수교육 |
장애인 등에 대한 특수교육법 시행령
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hit:9296 , 2008-05-27 |
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장애인 등에 대한 특수교육법 시행령
[제정 2008.5.26 대통령령 제20790호]
제1장 총칙
제1조 (목적) 이 영은 「장애인 등에 대한 특수교육법」에서 위임된 사항과 그 시행에 필요한 사항을 규정함을 목적으로 한다.
제2조 (의무교육의 실시) 「장애인 등에 대한 특수교육법」(이하 “법”이라 한다) 제3조 및 법률 제8483호 부칙 제1조 단서에 따라 특수교육대상자에 대한 의무교육은 다음 각 호에 따라 차례로 각각 실시한다.
1. 2010학년도: 만 5세 이상 유치원 과정 및 고등학교 과정
2. 2011학년도: 만 4세 이상 유치원 과정
3. 2012학년도: 만 3세 이상 유치원 과정
제3조 (의무교육의 비용 등) ① 법 제3조제3항에 따라 국가 또는 지... |
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| 2. |
운영자 |
장애인 등에 대한 특수교육법
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hit:5839 , 2007-06-22 |
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[제정 2007.5.25 법률 제8483호], 시행일 2008.5.26,
제1장 총칙
제1조 (목적) 이 법은 「교육기본법」 제18조에 따라 국가 및 지방자치단체가 장애인 및 특별한 교육적 요구가 있는 사람에게 통합된 교육환경을 제공하고 생애주기에 따라 장애유형 ·장애정도의 특성을 고려한 교육을 실시하여 이들이 자아실현과 사회통합을 하는데 기여함을 목적으로 한다.
제2조 (정의) 이 법에서 사용하는 용어의 정의는 다음과 같다.
1. "특수교육"이란 특수교육대상자의 교육적 요구를 충족시키기 위하여 특성에 적합한 교육과정 및 제2호에 따른 특수교육 관련서비스 제공을 통하여 이루어지는 교육을 말한다.
2. "특... |
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[ 영상자료실 ]
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알자넷 |
스펙트럼 장애
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hit:1877 , 2009-08-31 |
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학습장애, ADHD, 틱장애...어떠세요? 익숙한 단어들은 아니지만 한 번쯤은 들어보셨을 것 같은데요.예전엔 그리 흔한 질병이나 장애가 아니었지만, 현대 사회가 지나치게 복잡화, 다양화, 기능화되면서 나타나는 현대병 중에 하나라고 할 수 있습니다.오늘은 그 중에서 소아, 어린이를 키우시는 분이라면 관심을 가지실 만한 스펙트럼 장애에 대해 알아보도록 하겠습니다.스펙트럼 장애네, 오늘 이 자리에는 5대째 가업을 이어 한의학의 맥을 잇고 계신다고 하는데요. 변한의원의 변기원 원장님으로 부터 자세한 얘기 들어 보겠습니다.안녕하세요. 원장님!네, 안녕하세요. 100여년 동안 5대에 걸쳐서 한의학의 맥을 잇고 계신다고 ... |
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